“大二，你最关心的三件事”调查透视

朱咏莉

摘要利用“和谐校园建设”的主题班会以及对“发呆、旁观、听课的过程”现象的互动讨论，对环境工程、工商、人文、外语、财经、法学、艺术等专业251名大二学生就“大二，你最关心的三件事”进行调查。结果表明，（1）49.6%最关心的事情以学习为核心，“就业”与“其他”类别分别占25.7%和24.8%。（2）学习类别中，大学英语4～6级考试、“是否考研”、“上大学学什么”的比例分别占到23.2%、22.6%、13.7%；22.6%的所关心的事围绕“大二应该认真学习专业知识”。（3）大二学生对就业的认识表现为“迷茫，没方向，形势不清楚”；关注“怎样找到工作”。（4）交际与兼职是“其他”类别中大二学生共同关注的热点。（5）大二学生最关注问题的比例在男、女生之间存在较大差异。针对以上问题提出了引导与沟通的具体建议。

关键词大二学生就业英语4、6级交际兼职

中图分类号：G640 文献标识码：A

和谐校园是和谐社会的重要组成部分。保证学生主体良好健康的发展方向与前进动力是建设和谐校园的核心内容之一，许多研究指出，思想教育、教育创新、体育文化等是建设和谐校园的重要手段。从大学特定阶段学生主体出发，深入调查并分析其所关心的问题，可以为这些手段的有效实施提供重要的实践依据。

大二是普通高等院校大学生成长过程中非常重要的转型阶段，剖析这一时期学生最为关心的问题，并进行针对性地沟通、引导与管理对培养高素质大学生和建设和谐校园而言显得尤为必要。刘德宇认为，我国学校学生心理素质有待提高，营造健康的高校校园文化氛围可以促进心理素质的培养与提高。Chris（2006）建议高校学生素质与性格的培养应该有对应的专门的方法体系予以保障。面对高校大学生毕业时较为普遍的就业与考研的两难抉择，Bettina（2007）指出，本科和研究生教育与对应社会服务对象的关系不明确是重要原因之一，而高校教师针对性的建议扮演着重要角色。可见，特定时期大学生心理实际之所想受到诸多因素的影响，这些因素及其对大学生成长的影响能够在一定程度上折射出现代大学教育之现状与不足。

本文对251名大二学生就“大二，你最关心的三件事”进行调查，分析了调查中暴露出的共性问题，希望能够引起高校和社会的共同关注，为当代大学生培养与和谐校园建设的理论与实践提供参考。

1对象与方法

分别对某高校环境工程、工商、人文、外语、财经、法学、艺术等专业251名大二学生就“大二，你最关心的三件事”话题采用主题班会和随堂作业形式进行问卷调查。调查对象涉及大二阶段不同专业的大学生，具有一定的代表性。调查基于“和谐校园建设”的主题班会以及对课堂教学中学生主体“发呆、旁观、听课的过程”现象的互动讨论，具有较高的真实性和可信度。调查中总共收到大学生所关心的事情678件，其中，男生312件，女生366件。调查数据采用Excel软件进行分析。

2结果与分析

2.1“英语4、6级、就业、交际”最受关心

对调查结果进行归类后发现，大二学生目前最为关心的三件事情集中地反映在三个方面：学习、就业、其他（交际、兼职、赚钱、交友、恋爱等）。图1可见，678件最为关心的事情中，仅有49.6%与学习有关（336件）。学习应该是学生的“天职”，然而，实际的调查结果却表明，目前大二学生的学习重心已经有所转移。毫不避讳地说，课堂教学中逃课、发呆、旁观等不和谐现象时有发生，即便是通过一些措施（例如，点名等纪律约束）将学生留在课堂，但也留不住他们的“心”，因为一定比例的学生的心思不在学习上。那么，他们在关注什么呢？进一步对涉及“学习”话题的336件事进一步分析后发现（表1），“大二应该认真学习专业知识”的比例不过22.6%，23.2%的大二学生最为关注英语四、六级考试。大学英语4-6级考核作为大多数高校依然保留的英语考核项目使得不少学生致力于此。英语作为一门语言类工具，需要是第一动力。英语学习应该与专业社会服务对象之间紧密结合，否则，即便过了四、六级意义似乎也不大，因为最终保证大学生专业基础技能的培养应该是大学的主流方向。高校英语四、六级的改革对大学生的学习与素质塑造过程产生了重要影响。

面对近年来高校大学生毕业时较为普遍的就业与考研的两难抉择，调查显示，174件事情（25.7%）集中在就业方面，对就业的认识突出表现为：“迷茫，没方向，形势不清楚；怎样找到工作”（图2）。这从侧面解释了学习类别中22.6%的比例在思考选择就业还是考研。此外，值得关注的是，除以上三个方面外，学习方面大二学生最为关心的事情中，13.7%提出了“上大学学什么”的问题。虽然，一定程度上这是当前社会大学生就业形势严峻的结果，然而，更重要的是，这表明目前大学生对大学教育的本质仍然不很清楚。解决不了“上大学学什么”的问题，难免出现“学习无用”（8.3%）和“学习之外干什么”（9.5%）的思考。这应当引起高效管理与教育者的普遍重视。

除就业与学习之外，大二学生普遍关注的是加强自己的交际能力。调查结果显示，“其他”类别中35.7%的事情集中在交际主题。这表明，大学生已经意识到，当代社会竞争中，进步与协作是难以割舍的。此外，关于兼职、人生观、身体状况、交友与恋爱也是大学生比较关注的话题。

2.2“男女有别”

从大二学生对就业的关注看来（174件），男、女生关注内容的类别相似，但相比之下，女生比男生更关注就业问题（图2）。从对“学习”与“其他”类别中各个子项关注的程度而言，男女生之间存在显著的差异（表2）。涉及学习的336件事情中，男生有138件，女生有198件。对男生而言，27.5%的事情涉及就业与考研，20.3%的事情与认真学习专业知识有关；对女生而言，29.3%的事情关注英语4～6级，24.2%涉及认真学习专业知识。在对学生的日常管理与沟通中了解到，男生对英语4-6级的期望大多定位于“通过就可以了”，而女生则更多的希望通过6级。此外，“上大学学什么”的话题男、女生普遍较为关注。形成明显对比的是，较多的男生（14.5%）认为“学习无用”，只有4%的女生持有相同想法。

“其他”类别中，男生有96件，女生有72件。相似的是，交际与兼职是共同关注的热点（表2），二者分别在男、女生最为关心的“其他”类别中占到45.9%和55.6%。具有明显差异的是，12.5的男生目前最关注的事情是“交友与恋爱”，而女生并未将此列为最关心话题。相比较而言，女生更关心家人的身体与自己健康（27.8%）。值得一提的是，12.5%的男生话题对人生的意义最为关心。可见，高教教育实践中，进行“男女有别”的针对性教育显得尤为必要。

3建议与对策

本调查所暴露出的以下问题应当引起教育系统工作者的共同关注。

（1）大二学生对英语4～6级的过多关注与“上大学学什么”问题的迷茫可能是导致目前高校大学生技能与素质不全面与学风不浓、“学习无用”思想滋生等问题的根（下转第119页）（上接第99页）源之一。

（2）就业、考研、交际、兼职与大学学习之间关系的正确处理需要进一步引导，尤其应当进行“男女有别”的针对性教育。

笔者认为可以从以下方面进行引导与沟通：

（1）大学教育是过程教育，需要实现“告诉学生应该学什么”到学生自觉地体会到“上大学学什么”的过渡。大学学习不在于是否拿到各种证书，关键是意识到这是一种学习的过程。在这个过程与环境中，通过不断的学习，不仅掌握科学技能知识，更重要的是，通过经历的过程逐渐地塑造相应的人生观、价值观、世界观。

（2）大学学习不是为了考研，更不是仅仅为了就业。在大学的学习和教育过程中，首先是学会动脑。大学或者研究生教育对应于特定的社会服务对象，通过大学学习，认识到自己适合做什么以及努力的方向，并非毕业之际是否会很快得到一个工作岗位。人际关系是值得每一个人一生思索和研究的课题，交际能力的培养在大二阶段关键的是积极适应大学环境，树立正确的价值观，勇于尝试。大学兼职一般基于两个方面的需要，一是报酬，二是自我锻炼。兼职是大学生走向独立和实践认知社会的重要机会，其本质是社会竞争的需要，应该提倡但必须是在保证“学习”这个“第一实践”和“学会动脑”这个“第一目标”的前提之下，切忌金钱第一或沦为廉价劳动力。高校师资允许的前提下，对大学生进行“男女有别”的针对性教育也是尤为必要的。

基金项目：江苏高校优势学科建设工程资助项目（PAPD）

参考文献

[1]中共北京市委教育工作委员会.创新高校基层党建推进和谐校园建设[J].中国高等教育，2007.1：20-21.

[2]初凤林.把握学生心理实际增强思想政治教育的实效性[J].教育探索，2006.5：111-112.

[3]吴敏生.创新体系建设与大学人才培养[J].中国高等教育，2006.20：15-17.

[4]赵崇山.和谐校园构建与体育文化建设[J].教育评论，2007.1：132-133.

[5]刘德宇.论高校校园文化与大学生心理素质的培养[J].教育探索，2004.9：100-102.