孙秀军
一、指导思想
本课以学生发展为本,把“健康第一”理念作为指导思想,教学过程从实际出发,遵从技能形成发展规律,遵循“学生主体,教师主导”的教学理念,使学生在积极思考、认真练习、相互合作的学习氛围中,逐步体会全身协调用力,享受完成投篮的快乐,促进学生掌握技能,身心得到全面发展。
二、教材分析
篮球比赛的最终目的是投篮得分,投篮教学普遍受到学生喜爱。本课教学内容是篮球原地单手肩上投篮和素质练习,在教材的处理中采用徒手模仿练习,结合球做自投、对投练习;高度从低到高,距离从近到远,动作从慢到快,通过强调学习下肢正确姿势形态,解决投篮时全身协调用力的难点,逐步达到掌握技术要领,提高投篮能力的目标。
三、学情分析
本课授课对象是初二男生,学生具备了一定的思维能力、创造能力和学习能力,具有良好的组织性、纪律性,对篮球学习热情很高,投篮也有一定基础,但在对投篮动作正确认识、自我修正能力方面有所欠缺,通常只靠手臂力量去投篮,同时存在个体差异,要求教师挖掘学生潜能、解决教学中存在的问题。
四、教学设想
1.针对投篮姿势中的双脚略微前后开立,微屈膝,使协调发力更符合人体力学原理的问题,利用布置好的直线,强调投篮手同侧脚脚跟踩线,异侧脚脚尖踩线,两脚分开略与肩宽(采用最适合自身方式),将篮球放置两脚之间正前方约20cm左右固定,徒手模仿练习时,身体前倾,膝关节向球方向微屈,建立屈膝概念,逐渐体会全身协调用力。
2.分层次练习。设计分层目标,在投篮练习中,学生从距离球篮筐最近的点开始投篮,要求投中一定数量之后,再到篮筐次近的点练习,依次进行。
【点评】:本设计体现重视学生的主体学习地位。学情分析到位,教学目标明确,符合八年级男生身心特征。教学步骤清晰明了,层层递进,遵循运动技能形成规律。教学方法实用,利用直线、固定球等辅助教学手段,比较有效地解决教学重点与难点,灌输学生溯本求源“投篮应遵循人体力学原理,不能只依靠手臂力量,应由下肢开始,全身协调用力”。队伍组织调动和场地设计,比较简约、经济,突出实效。但对投篮手型、高度和弧度等技术动作的传授和要求不是很明确,有待加强。