提高高职院校数学教学效果的措施探索

胡珍妮　唐凤玲

摘 要：随着职业教育的快速发展，高职院校的不断改革，如何提高高职院校数学教学质量，成为当前每位从事数学教学工作人员广泛关注的问题，就提高高职院校数学教学效果的措施进行概述，旨在为进一步提高职业院校学生数学素养，提高职院校教学效率提供参考依据。

关键词：高职院校；教学效果；措施

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）36-0269-02

前言

职业教育是中国教育体系中重要的组成部分，经过十几年的发展，已培养大量优秀技能型人才，为国家经济建设起到重要作用，然而，随着中国社会经济的不断发展，职业教育也进入一个教学质量不断提高的关键阶段，坚持以教学质量为核心，加强校企合作，培养技能型、实用型人才已成为职业院校改革的趋势，作为基础课程的数学，如何有效地与专业课程相结合，服务于专业课程的建设，必须加强数学教学多方面的改革，只有这样才能为社会培养更多优秀人才。

一、高职院校数学教学的目的

高职教育是中国教育体系中高等教育的一种类型，其目的是专门培养适应中国社会主义现代化建设、生产、管理等基层一线所需的技能应用型人才，数学是高职院校最重要的基础课之一，它与其他专业紧密联系，在高等职业院校培养应用型人才的过程中是无法代替的课目，它不仅是一种语言，更是一种强有力的工具。随着科学技术的不断进步，数学已经在计算机信息技术、现代经济、生物工程等各个领域广泛应用，生产建设和生活中都离不开数学，因此，高职院校也要紧跟时代潮流，不断加强数学教学的改革，培养学生应用数学独立解决实际问题的能力，培养具有更多技能应用型技术人才。

二、提高高职院校数学教学的措施

1.转变教学思想，加强教师队伍建设

随着高职院校的不断改革，数学老师也要积极转变思想观念，不能认为数学是基础课程，就失去努力教学的信心，以应付式的完成教学任务，必须清楚认识到数学是一门非常重要的学科，关系到其他专业科目的持续发展。同时，学院也要加大力度引进数学专业人才，加强教师队伍建设，大力支持在岗教师参加继续教育培训学习，不断提高自身数学专业水平，鼓励数学教师也要多到企业去参加考查，结合专业课程的需要，在数学教学上做出相应改进，以提高教学质量。

2.数学教材的改革

高职院校目前使用的数学教材是各个专业通用的教材，虽然具有一定的科学性和启发性，但是在实际应用方面仍然存在问题，因此，高职院校的数学教材内容必须打破传统教材，内容的选择必须与专业应用相结合，突出数学理论与实践应用的结合，以需要为准则，以够用为原则，不断强化实际应用的基本训练，体现出理论联系实际、注重应用、深化概念、重视创新等，特别是在涉及到实际应用问题时，应从怎样建立数学模型这样一个档次要求来实施教学，要充分突出教材的职业特色。

3.采取多种方法激发学生学习数学的兴趣

高职院校学生基础相比较差，在入学后，由于将主要精力放在专业知识的学习上，对数学有些放松，从而失去了学习的信心，如果提高学生学习数学的兴趣，可从三个方面入手：（1）首先要让学生全面了解数学，知道什么是数学，数学的作用，可以将数学的发展史引入到教学内容中，通过介绍数学的起源、发展及现状，使学生对数学有一个初步了解，让学生在数学的思维里发挥自己的想象力和创造力，然后增加一些数学相关的课外书籍，慢慢培养学生学习数学的兴趣；（2）通过一些数学理论和实际案例，让他们充分了解数学对计算机技术、生物工程等的发展具有的重要作用，以进一步激发他们学习数学的积极性；（3）可在教学过程中介绍一些数学游戏，或借助于多媒体技术播放一些数学图片知识，使知识和趣味于一体，通过现代技术把知识学习，从而有效地提高学习数学的兴趣。

4.教学方法和手段的改进

高职院校在根据不同专业和学生实际情况制定详细的教学大纲和教学计划后，老师在教学过程中，在教学方法和手段上也要进行改进：（1）在教学过程中，可以从学生熟悉的专业实例中引出，通过这些联系专业实例来介绍数学概念，拓宽学生的思路，从而提高整体教学效果；（2）尽量在课堂中减少浪费时间较多的理论推导、公式证明等内容；（3）鼓励和提倡在学习中多应用数学工具，通过电脑、计算器、数表等工具能准确迅速的解决问题；（4）引入通过多媒体技术，可弥补传统板书教学中的不足，如在讲解定积分、二重积分等时，通过现代电子技术，可以更有效地突出数学的本质，使数学更具直观性、生动性，从而提高教学效率。

5.多元化的考核评价方法

高职院校为适应社会的发展，必须打破传统的学生学习成果的单一考评方式，全面、多角度、准确地对学生进行考核评价，能有效地提高学生学习兴趣，提高老师的教学激情。在对学生进行评价时，不仅要考评其对知识的掌握情况，更要多关注学生学习的过程和态度，可把学生期未成绩和学习过程成绩相结合：像平时出勤、课堂表现、作业完成等成绩占20%，在数学建模、数值计算方法、数学软件和工具的使用等，以写一个作品的形式来完成，成绩占30%，最后在期未通过传统严格的闭卷形式进行考试，考察学生对知识的掌握程度，成绩占50%。通过这种多元化的考核评价方法，可使学生对自己的学习目标树立信心，进而提高学习质量。

[责任编辑 魏 杰]