辅导员完美人格的塑造

俞彤辰

摘要与一般任课教师相比较，辅导员与大学生们的接触时间更加长，对学生们的影响也更加大，所以对辅导员完美人格的研究具有重要的现实意义。本文拟从塑造辅导员完美人格这一理想出发，试探讨在新形势下对辅导员人格培养的新要求。

关键词辅导员人格塑造

中图分类号：G451 文献标识码：A

1辅导员人格对学生的影响

在高校里，辅导员是直接管理、组织和服务于大学生的，是最为贴近大学生的学习与生活的导师。辅导员自身的人格品质会通过各种方式直接影响到正处在成长中的大学生们，他们在潜移默化中引导着学生树立起正确的世界观、人生观与价值观，并督促他们逐渐养成良好的学习习惯和生活作风，为他们将来走向社会打下坚实的基础。由此可见，辅导员拥有良好的人格素养是做好学生工作的前提。

2辅导员人格缺陷

但由于种种原因，现在高校辅导员的人格存在着以下缺陷：（1）人生态度的易变性。市场经济给我国打开了一扇窗，但伴随着经济高速发展的同时，是各种消极思想的入侵，比如利已主义、享乐主义等等，这些都使得部分辅导员的思想品德开始退化，逐步沦落为物质的奴隶。（2）保守封闭的价值倾向。有些辅导员常年在同一种环境中从事相类似的工作，看待问题时，容易相对保守，喜欢用同一种固定的思维模式来看待学生，不能够对不同性格的学生做出不同的引导。（3）心理异常。辅导员是高校从事学生思想政治工作的主力军，从总体上来看，高校辅导员的心理素质较好，但由于种种原因也使得辅导员易产生焦虑、困惑、烦躁等等不良的情绪。

3影响辅导员完美人格的因素

3.1内因

由于辅导员的年纪大都在三十岁以下，所以他们往往经验不足，易受到市场经济下不良风气的影响，加上他们年少气盛，对个人的期望较高，所以往往容易走入一些思想上的误区。

3.2外因

（1）社会上不良风气的影响。社会在教育目标上更强调的是功利主义和效率优先，再加上辅导员老师也是应试教育的牺牲品，他们出身于一个狭窄的专业里，也不一定有一种更为宽广的视野，所以他们平时在和学生的交流中很难把思想道德，民族主义精神和爱国主义精神贯穿于其中。其次，目前辅导员的收入水平还较低，社会上两级分化在逐步拉大，有些辅导员见钱眼开，利用手中的权利，变相地向学生索要财物，在学生中造成了很坏的影响。

（2）高校组织体系不健全。目前大多数辅导员的工作强度都很大，对于辅导员来说，在众多繁琐的事件中，每一件“小事”都是极其重要的事，然而社会上很多人认为辅导员的工作是任何人都可以从事的工作，因此，工作地位的重要与社会的忽略形成了强烈的反差。其次是辅导员的角色模糊，在文件中，辅导员被称为既是教师又是管理干部，但在实际的工作中，辅导员则是被两个群体所边缘化的特殊群体，在工作和发展中都得不到重视，这种孤立无援的感觉使得辅导员在工作中备感失落。工作的压力，自身视野的局限，职业发展前途的不明朗等，都不断削弱了辅导员的积极性，使他们逐渐放松了对自身人格的塑造。

4怎样改变这种现状

4.1外在

（1）科学管理。随着高校改革的深入，学校管理部门应不断地提高管理水平，进一步明确辅导员的考评制度，此外最好还能制定一些的倾斜政策，为年轻辅导员的成才提供一个相对有利的制度、环境。

（2）加强辅导员的职业生涯规划。学校应加强对辅导员的职业生涯规划的指导，由学校和个人共同制定出一个符合辅导员自身发展的生涯规划，使辅导员进一步明确自己将要奋斗的目标。

（3）对辅导员采用多种激励方式。高校要积极地创造条件，根据辅导员的不同需要，采取不同的激励手段。比如有的辅导员在意其收入水平，这时可以采用一定的奖金来激励；对于学习意愿非常强烈的辅导员，学校可以为他们多提供进修机会；有的辅导员希望能充分发挥个人特长，可以让他做些具有挑战性的工作，以满足其自身价值实现的需求。

（4）加强心理健康辅导，建立辅导员心理保健体系。面对工作压力，辅导员常常会觉得他们的心理问题没有地方可以倾诉。因此，高校需要时刻关注辅导员的心理健康问题，可以建立教师心理咨询中心或者定期地请专家做报告、讲座帮助辅导员排减压力，以此让辅导员形成压力免疫。

4.2内在

（1）面对新形势，高校辅导员应该勤奋学习，加强自身修养。我们要在工作中主动地思考，要常常问自己可以为学校、同事、学生们做些什么？自己怎样才能成为不可替代的人。所以说辅导员对自己要有一个较为清醒的认识，要正确地评价自己，辩证地看待自己的优势与不足，为自己设定合理的发展目标，以适应高校发展的需要。

（2）增强实践，知行合一。增强实践是辅导员人格自我完善的重要方法。辅导员如果只知学习与立志，而不去实践，那么他永远也不会成为具有高尚道德的人。因为学习只是道德人格形成的一个基础，只有通过不断的实践，知行合一才能促使辅导员完美人格的形成。同时，塑造完美人格的理想又会反过来促进辅导员的管理、育人水平的不断提高。

（3）经常自省，做好心理调适。辅导员要常常“自省”，完美人格的培养需要依靠辅导员内心坚定的信念。我们辅导员在日常生活和教育实践中要事事留心，事事注意，从小事做起，利用一切的机会锻炼自己，直至形成完美人格。同时我们也要做好心理调适，不断提高自我的心理承受能力。因为不同的人面对同样的事情的心理承受能力是不一样的，我们只有面对问题时，不断加强调节自己的心理状态，我们的心理承受能力才能够不断得以增强，人格才能更加完美。

总之，辅导员完美人格的形成既是外在塑造的结果，也是辅导员自我反省的结果。其中，环境是外因，自我调控是内因。如果辅导员能够从自身做起，不断加强自我反省，不断完善自己，一定会形成完美人格，成为学生们的表率，也只有这样才能促使我们大学生更加健康地成长。

参考文献

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[2]朱光潜.朱光潜谈美[M].武汉：长江文艺出版社，2008.

[3]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.4.