浅谈高中语文背景知识教学

王娜锋

摘要 背景知识的介绍与学习在高中语文教学中占有着重要的地位，高中语文教师应正确地把握语文教学中背景知识的内容与教学方式、更好地发挥背景知识在教学中的作用，从而提升语文教学的整体质量。

关键词 高中语文教学；知识学习；背景知识；教学方式

一、背景知识在高中语文教学中的重要性

课文正文无疑足高中语文教学中的主要教学内容，但除此之外，背景知识在其中也占有着重要的地位，发挥着重要的作用。

首先，背景知识的介绍与学习可以调动学生的好奇心，从而提高学生的学习兴趣与热情。兴趣是学生最好的教师，在高中语文教学中调动学生的兴趣与好奇心尤其重要，也比较困难。在教学过程中，教师如果能够把握住高中生的心理特点，结合课文选择一些生动有趣或者与高中生生活联系比较紧密的背景知识来介绍和学习，往往就能调动其兴趣与好奇心。例如在占文《鸿门宴》的教学中，学生可能对古文兴趣不高，但如果能适当地介绍一刘邦和项羽楚汉争霸的故事，就可能吸引学生的兴趣，收到意外的教学效果。其次，背景知识的介绍与学习可以增长学生的人文、科学常识。高中语文课文的篇目都是一些经典之作，它们的作者、创作背景及内容往往与一些重大的历史事件、时代思潮或科学成就有着密切的关系，对这些相关背景知识的介绍无疑会增长学生的人文科学常识，更好地实现语文教学的目的。例如鲁迅的许多文章，都与当时的历史事件有着紧密的联系，这类背景知识的介绍不仅可以调动学生的 兴趣，还町以拓宽其对人文、历史知识的了解。再次，背景知识的介绍与学习可以使学生更好地欣赏课文本身的魅力。高中生的文学鉴赏能力还处在发展过稃中，他们往往无法领会作品的魅力，甚至发出“我根本看不出这篇课文好在哪里”的质疑。这固然与其欣赏水平有限有关，但也与其对作品背景知识的了解有限有关。只有了解了这些背景知识，才能明白作者的用意何在，才能领略文章的魅力所在。

二、背景知识介绍与学习的主要原则

背景知识的介绍与学习不能盲目随意，而应根据高中语文教学本身的目的与规律，按照一定的原则来进行。具体来说，以下几个原则是特别值得注意的：首先，背景知识的介绍与学习应与语文教学目的和课文内容相结合。如前所述，语文课文的背景知识涉及到了许多方面的内容，而且可能与学生兴趣相符合，但不能因此就忽略了语文教学本身的目的与课文内容，而应与后二者相结合。教师应该始终牢记的是，语文教学有着自身的目的，课文正文应是语文教学的主要内容。其次，背景知识的介绍与学习应与学生的兴趣和实际生活相结合。高中生有其自身独特的心理特点，他们所感兴趣的内容也有自身的独特性。教师在介绍与教授背景知识时，应充分理解与尊重这种独特性，并使背景知识的介绍与学生的兴趣和实际生活相结合，这样才能使其真正起到调动学生学习语文的兴趣和积极性的目的。再次，背景知识的介绍与学习应该把握时间与尺度。既然介绍背景知识的主要目的是为了使学生更好地学习课文正文，那么就不能随心所欲地进行，而应该把握好介绍与学习的时机。例如古文中的典故，如果对于学生理解文章大意不会有太大的影响，那么在课文的讲授中穿插就可以了，不需要提前作大量的背景介绍与解释。同时，由于授课时间有限，因此背景知识的介绍也应该把握尺度，不能花费太多时间。

三、高中语文中背景知识的主要教学内容

高中语文课文的背景知识往往涉及很多内容，例如上述的重大历史事件、时代思潮、作者生平、科学发明等等。但出于时间限制及教学目的等方面的考虑，背景知识的介绍也应分轻重主次，一般来说，背景知识的主要教学内容应包括如下几个方面：第一，作者的生平经历。了解作者对于理解作品无疑有着重要的意义，这首先包括了对作者生平经历的了解，除此之外，作者的主要思想、创作风格、主要成就、后世影响等等也是作者介绍的重要内容。第二，作品的创作背景。创作背景介绍是学生理解课文的另一重要帮手，它既包括了作者本人创作该作品时所经历的一些事件背景，同时也涉及到一些大的时代背景、历史背景、思想背景等等。例如《（人问词话）七则》的创作既涉及到作者王國维本人的经历，也与中国词发展史有着密切联系，这些都是该课文的创作背景，有助于学生更好地理解课文，教师应给予一定的介绍。第三，与课文内容相关的一些背景知识。高中语文课文，尤其是一些古文、外国文学作品等等，其内容往往会涉及一些学生不熟悉的背景知识，例如古文所涉及的古代典故、典章制度，以及外国文学作品所涉及的外国风俗习惯等等。这些知识的介绍可以使学生更好地理解、欣赏课文，是教师应给予充分重视的。

参考文献：

[1]全君君.有关写作背景的教学探讨[J]语文学刊，2012（7）.

[2]叶鼎娟.语文教学中背景知识介绍之探讨[J].考试周刊，2008（11）.