论师德和班务工作

穆聪旺

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0103-01

班务工作可以说是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作。从学校教育的角度看，班主任是学校具体教育工作的组织者、实施者、协调者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。从学生的角度看，班主任对一个学生成长的影响也可以说是重大而深远的。当一群花季少年健康成长的际遇系于我们之手时，我们怎能不慎之又慎。

回想这六年的班务工作，可谓甘苦自知，得失自明。若论有何心得，我只有一点体会，那就是：只有不断提高自己的师德修养，才会在班务工作中进步。

班务工作细碎而繁琐，涉及方方面面，但从角色定位上来说，其核心任务，无疑在于德育。学生组织纪律性的培养，树立为人处事的正确态度，人格理想的构建，无不与德育有关。而师德的影响在于它能够塑造出一个完善的人。所以，崇高的师德对于班务工作的成功，具有决定意义。以爱和尊重为前提的教育应该是最成功的教育。

一、教会他尊重。

“敬人者，人恒敬之”，要让学生尊重你，树立所谓的“师道尊严”，尊重是前提。你不尊重他，他就会反感你，抵触你，，甚至让你下不来台。回想刚刚走上工作岗位，担任班主任工作时，曾设想以“严刑峻法”树立威信，从而达到“有令必行，有禁必止”的效果，让班务工作井然有序。那时往往学生稍有差池，便会惯性地斥责，或体罚学生，当时自觉效果还不错，但一段时间以后就感到这种局面难以维继，学生们的抵触情绪不断上升的情况越多，师生关系紧张，自己眼中同学们的毛病不是在减少，而是在增多，以至班务工作难以开展，有种师生离心、进退两难的感觉。过后想来，当时那些简单、粗暴的做法，可能真的伤害了学生们的自尊心。是啊，一个“冷酷无情,简单粗暴”的老师在他们心中是多么面目可憎，何谈尊重他呢？频繁的批评，自然不断强化学生对自己的负面认识，摧毁了他们的自信心，从而走上放任自流的道路，这是多么可怕的后果。在认识到这些以后，自己及时作了调整，利用一些场合，真诚地道出自己的初衷，表达自己的歉意，主动亲近学生，情况这才好转过来。今天看来，也才懂得教育对于尊重的需要，即使是出于批评教育的需要，也要尊重他们，只有这样，他们才会尊重你，也才会尊重自己。

二、分一点爱给他们。

如果把学生比作一棵棵幼苗，那么想必每棵幼苗都会渴望得到老师爱的暖阳吧。哪怕他是藏在最不起眼的角落。班主任作为特殊一点的老师，其表现自然更受关注。在一个班级之中，优生和差生会得到更多的关爱和关注，这显而易见，但你会发现班级中占据相当人数的，却是那些说话做事，不冒尖，不露头，随大流而动，成绩中等或偏下的同学。而这些同学也最容易被忽略。关于这一点，代这届学生过程中的一件事，对我触动较大。初一快半学期时，有一次，我想提问一位学生，但我却竟然想不起来他的姓名，望着他那张陌生而又带着羞怯的脸，作为班主任的我有些不安了，他们同是坐在一个教室里，怎么能忽视他的存在这么久。我走到他的桌子旁边，亲切的示意他来回答问题，低着头的他，结结巴巴地说了几句，他说到了关键，但语言缺乏条理。有些愧疚的我真诚地赞美了他一番。他的头慢慢抬高了，脸上带着既局促又有些喜悦的笑意。看到这些，我的心里有种说不出的舒畅。慢慢的，我的几次着意的提问和谈话，使他身上发生了一些让人兴奋的变化，性格开朗活泼了很多，听课更认真，学习也更努力。成绩在不断提升，到现在他的成绩已经位列年级前列了。设想我当初不去关注他们，而一味将注意力集中在那几个优生或差生身上，那么他们的校园学习生活会留有怎样的缺憾。如果这个相对多数都被忽视，那么整个班级的进步又从何谈起呢？既然想让他们灿烂，就分给他们一点阳光吧，既然想让他们也健康成长，就分一点爱给他们吧！

三、学会倾听。

班务工作需要耐心和细心。能够倾听，这是教育者应有的高姿态。这既可以避免一些不必要的误解，有时甚至是一种教育的方式。有一次，晨读时看见一位经常迟到的同学又姗姗来迟，心里不免升起了一股怒火。我严厉地盯着他。问道：“今天又怎么了，又有什么理由啊？他嗫嚅着张了张嘴想说些什么，怒火使我失去了耐性，我不由分说地斥责道：“编……再编……”他终于闭上了嘴，随后他被勒令罚站一节自习。可事后，我听其他同学说，他在来学校的路上骑车摔了一跤，腿受伤了。事后，他虽然接受了我的歉意，但我对自己的急躁表现后悔不己。同样是倾听，有时也能发挥促使学生进行自我教育的功效。比如对于频繁迟到现象，我们何妨故作倾听状，一而再，再而三，如此三翻两次，他还怎么说呢，多数情况应该会认识错误，并在行动上加以检讨。

四、夸奖永远是个好办法。

“赞赏教育”适用于所有人，无论成年、未成年，无论优生、差生。因为赞赏符合突显个人价值、发展自身的精神追求。在赞赏中，人往往能于失败中找回自信，于绝望处看到希望，于成功时再树雄心。当然夸奖也是有前提的，那就是要尊重事实，不过份拔高，不虚伪夸饰。否则就会适得其反，滋生学生的虚荣心，起到消极作用。

以上，是我结合实际班务工作中的一些实例，谈谈自己的感受。总之，我认为，班务工作的方方面面都对班主任提出了更高的要求,唯有良好的师德素养，才能以崇高的师德形象感召学生，使这些青春的生命绽放光彩！