特色推发展 创新添活力

北京市东城区教育委员会

伴随小学规范化建设工程的推进，通过“规范化建设工程特色建设项目组”的指导，“一校一品”、“让每一所学校都精彩”的理念更加深入人心，我区特色建设工作不断推陈出新，学校特色建设在已有基础上呈现新的生机，为区域教育进一步实现优质均衡发展打下了坚实基础。

■ 亮点一：“合”——资源整合

学区共享，深度联盟。实行学区化管理和推行学校联盟建设是我区一项重要举措。在学校联盟建设中，我们特别关注形成特色课程、特色活动、特色创新性人才培养的运行模式，拓展学校特色的社会影响力和社会效应，提升联盟校的办学品质。在学区化管理的基础上，我们又提出同质校联盟的概念，跨学区为同质学校搭设平台。

截至上学期，我区史家小学、东四七条小学等24所小学通过“小小”联盟、“中小”联盟、特色联盟成为联盟学校，汇文一小与汇文中学结成校区制学校。联盟校从最初的资源共享逐步深入到实行“大年级组制”的探索，并以西中街小学—北新桥小学、史家小学—东四七条小学为试点进行“一长执两校”的机制探索，以期得到均衡发展的最大效益。

打破围墙，拥抱“蓝天”。“蓝天工程”是我区全面实施素质教育，整合利用学校、社会各类资源，实现学生健康快乐成长的创新性举措。学校肯于拿出时间为学生安排大量的课外活动、选修课、学生社团等活动，体育、艺术“2+1”项目深入有效实施，学校的艺术、体育、科技特色在这一过程中得到深化，从特色项目转向学校特色，学校的艺术、科技、体育氛围逐渐显现，呈现出学校特有的校园文化。

课改引路，课程推动。随着中小学课程改革和三级课程建设的逐步深化，我区以促进三级课程的全面实施、整体发展，引导部分学校形成以课程建设特色为核心的内涵式办学特色。

史家小学分校是由北门仓小学、培红小学、东直门小学三所危改拆迁区域内很普通的学校合并而成的。学校以课程改革实验为突破口，努力实现跨越式发展。通过整合学科、课程内容，结合学校师资结构与学生知识与能力水平，形成具有学校特色的综合性学科结构网络，已开设规范的、适合学生发展需要且深受学生喜爱的五类60多门校本课程，现已成为区域内具有一定影响的优质资源学校。

■ 亮点二：“实”——注重实效

召开教育思想研讨会。我区积极为学校搭设平台，分别召开了一师附小“快乐教育”思考与实践研讨会、崇文小学“以情移情”办学特色思考与实践研讨会、府学小学王欢校长（现为史家小学校长）“名师名校长教育实践研讨会”等。2011年9月组织召开的“教育家成长论坛”，传播了学校办学思想及实践，交流了学校办学特色及经验，激发了校长们的办学热情，起到了很好的效果。

开展主题式系列展示活动。我区基本形成了小学教育教学的系列特色品牌活动，如“课改培训月”、“教学干部大讲堂”、“德育干部大讲堂”、“民族团结教育周”、“心理健康教育周”等，通过走进学校的形式，确定主题，反映我区小学课改成果和特色经验，搭设学习、交流与分享提高的平台，对学校起到了推介与鼓励的作用，与此同时，其他学校在观摩、学习中积累经验，获取捷径，增强工作的主动性。

■ 亮点三：“精”——精品+精致

“实施教育精品特色战略”写入我区《关于进一步深化教育改革建设国际化、现代化教育首善区的意见》，是新东城教育发展的直接导向。学校特色建设成效与学校规模大小并无关联，如果说大规模学校努力向精品特色学校迈进，那么小学校就是在用精致诠释特色。

一师附小的“快乐教育”曾是首都课改的风向标，在北京市具有特殊的历史与现实地位，新校区落成为学校发展再添新力，高科技、现代化的校园环境为一师附小的再次飞跃奠定了基础。金台书院小学这所建于清康熙三十九年的“首善义学”，是北京历史上二十多座书院中唯一保存下来的书院。学校以康熙皇帝为金台书院亲自赐予的御匾“广育群才”这一古训为切入点，以“巧传书院文化，广育金台群芳”为办学目标，为古老的书院文化赋予新的内涵，努力让金台成为每一个学生快乐成长的“金色舞台”。■