“类比”在高中化学教学中的运用

赵一鹏

文章编号：1008-0546（201２）０４-0029-01中图分类号：G６３３．８文献标识码：Ｂ

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０４．０12

类比是指根据给出的一种对象的相关信息推断得到另一特殊对象与之相似或相同性质的推理方式，是人们进行科学研究和发现的一种基本思维手段。类比教学是指教师在实际教学中为了让学习者更好地对学习内容理解和认识，在新旧知识的结构相似性基础上通过类比的方法，设计教学情境，从而使学生根据已知对象具有的某种性质推出未知对象具有的相应性质。现以苏教版化学必修1的教学为例，浅谈类比教学在高中化学教学中的运用。

一、运用类比进行化学概念教学，使知识浅显化

高中化学教学中，概念的引入在章节的开头部分出现较多，而概念往往又是高度抽象的，对于学习者而言是有较大难度的，所以有效地运用类比思维教学不仅可及时地填补学习者在认识新事物初期的认知空白，还能降低学习者认知难度使学习者更好掌握和理解概念。

教学实践案例1：

二、运用类比进行化学微观教学，使知识具体化

化学微粒观的学习可促进学习者对化学知识进行本质地、深入地理解，同时亦是高中化学教学的重难点。教学实践中，教学者往往可以通过类比化抽象为具体，从而降低知识难度，实现帮助学生理解抽象的事物和概念，掌握科学的思维方法。

教学实践案例2：

三、运用类比进行化学方法教学，使知识规律化

高中化学存在许多相似性的化学知识，教学者运用类比教学设法让学生将相关知识有效联系，让知识规律化，使学习方法化，这样不仅可以举一反三地为学习者学习新内容预设学习问题，还可以让学习者触类旁通地对相关知识进行有效地复习和加强。

教学实践案例3：

总之， 类比教学便于促进学生對抽象概念的理解，易于学生规律性地掌握化学方法，助于微观现象的宏观化表征并使学生形成具体认识，利于化解教学难点提高课堂教学效益。

参考文献

［1］林康义，唐永强. 比较·分类·类比 ［M］ .沈阳：沈阳人民出版社，1985

［2］孙跃枝.郭瑞霞. 探析类比方法在化学教学中的应用［J］.教育与职业，2007，（6）