中职“双师型”教师培养与校企合作

王弘

温家宝总理多次强调要“大力发展职业教育”，“培养高素质技能型人才”，这表明中等职业教育必须快速发展的重要性。随着社会经济的快速发展，社会对高素质劳动者的需求日益增强，中等职业教育如何快速发展，肩负起培养高素质技能型人才的重任，关键所在就是加强中等职业师资队伍的建设，培养“双师型”教师。校企合作不仅是提高职业教育教学质量的关键，而且是培养“双师型”教师的重要途径。经济的发展靠人才，人才的培养靠教育。面对快速发展的中等职业教育，对我们中等职业教师，特别是对专业课教师的专业水平、综合素质等提出了更高的要求。中等职业教育特别需要专业技能过硬的“双师型”教师队伍，特别需要走出去、请进来的校企合作教育方式。本人从事一线教学多年，通过教学实践，就中职“双师型”教师的培养和建立良好的校企合作浅谈自己的体会。

一、中等职业“双师型”教师队伍建设势在必行

中等职业教育的目的是要培养既有理论基础又有实践动手能力的技能型、应用型人才，这就需要有一批“双师型”的师资队伍。就目前情况来看，中等职业教育还不能很好地适应社会经济发展的要求，仍然是教育发展中的一个薄弱环节。要完成中等职业教育培养技能型人才这一历史赋予的使命，需要师德高尚、理论基础厚实、实践技能扎实、创新意识强的中职教师，特别是“双师型”教师。“双师型”教师就是在教学中能够把理论知识和专业知识以及亲身实践有机地结合在一起、具有本专业一线工作经验、能够胜任专业理论课教学和实践课教学能力的教师。“双师型”教师的核心在于教师的“双素质”，她的显著特征是能够把专业理论和实践紧密联系在一起，把丰富的专业理论课教学传授给学生，并和学生共同实践，用高效率的教学方式教会学生，让学生成为具有高素质的社会劳动者。

二、“双师型”教师是中职教育发展的首要条件

培养“双师”型教师就是打造一支文化素质和专业素质过硬的专业化教师队伍。作为中等职业学校的“双师型”教师，除应具备《教师法》对教师的一般要求外，还应具备以下条件：一是具有一定的操作能力。就是能够把传授给学生的知识应用到社会实际中，将传授给学生的知识演变为实际工作中的操作能力，它包括熟悉技术工作的内容和操作流程，掌握职业技术规范、基本的实验能力和设计能力等。二是具有一定的综合职业能力。“双师型”教师既能在教学中完成教学任务，又能在生产实践中完成生产任务。他们既是教学行家，也是生产能手，能将各种知识技能相互渗透、融合和转化，将教学与生产实践融为一体。三是具有本专业多年一线的授课资历和丰富的生产实践经验。通过丰富的专业知识传授和亲身的实践经验，使学生成为高素质的社会劳动者。

三、中职“双师型”队伍建设的有效途径

通过多年的职业教学和社会实践，笔者认为应从以下几个方面强化中职“双师型”队伍的培养：一是以重点专业为突破口，开展探索性研究。通化技师学院根据多年的教学实践，在综合实力较强的汽驾等专业入手，通过理论教学和生产实践，摸索出一套培养“双师型”教师行之有效的方法。在“双师型”教师培养中，通过实施过程反思，归纳前期成果，寻找存在不足，形成一套较为成功的培训模式。二是以教师的专业技能水平和实践实训指导能力提高为突破点，开展综合性培训模式。三是引进有丰富实践经验和教学能力的专业技术人员来校做兼职教师，带来新技术，促进“双师型”师资队伍建设健康发展。

四、拓宽“双师型”师资队伍和校企合作来源渠道，实现“双师型”师资队伍建设和校企合作双赢

“双师型”教师是一个发散性的概念，它是随着时代的发展而赋予中职教师新的含义，就是说对中职教师确定了一定的界限，它的根本性质是教师要有双重能力，既教学能力和生产实践能力。拓宽建设“双师型”教师队伍和完善校企合作，应该在以下几方面加以解决。一是拓宽教师来源渠道，实施校企双向兼职。通过生产实践，让企业专业技术精炼人员与学校理论知识丰富的教师分别到对方行业从事兼职活动，实行“走出去，请进来”的教学方法，将理论知识与生产实践融合在一起。二是构建校本培训模式。校本培训是要建设一支合格的中职学校“双师型”教师队伍。校本培训既要有总体目标，又要有具体目标。在培训时，要考虑不同教师的不同需求。校本培训要体现教师、学校和国家的发展需要，培训内容要实用多样。通过校本培训的实践，探索出一套培养目标明确、培训层次分明、时间长短结合、校内校外互补、“理、实”共同提高的校本培训模式。三是完善激励机制。中等职业学校的建设分为软、硬件建设，其中软件建设主要指的是教师队伍建设。教师队伍建设是学校建设的核心，而“双师型”教师队伍建设则是教师队伍建设中的重中之重。建立有利于“双师型”教师成长的激励机制，鼓励教师成长为“双师型”教师。四是深化校企合作。校企合作要真正互动起来。开拓校企合作渠道关键在于学校，学校应当转变高高在上的观念，放下架子，树立起为企业服务的思想。以校企合作为突破口，改革教学内容、教学方法，促进“双师型”教师队伍建设的发展，实现学生在“理、实”两方面的提升，为就业打下坚实的基础。五是完善兼职教师队伍管理。黄尧司长在《努力造就一支高素质的职教师资队伍》的报告中指出：“学校可招聘社会英才担任专兼职教师，增加‘双师型比例”。聘请社会英才担任兼职教师，也是建设“双师型”师资队伍的一条途径。

总之，随着现代化建设的迅猛发展，人才的需求日益增加，对“双师型”教师的知识及职业技能要求也不断提高，我们应该采取多种渠道、多种形式来培养真正意义上的“双师型”教师，同时深化实践教学的改革，提高教学质量，提升办学水平，为社会经济和社会发展服务，为企业生产培养既有理论基础又有实践动手能力的技能型、应用型人才。