思品课开卷考试知识落实的思考

张文生

一、思品课开卷考试的题型设置

初中思品课中考开卷题型基本就是两种：一种是选择题，一种是非选择题。前者属于主观题，后者属于客观性试题。客观性试题也就是开放性试题。开放性试题的设置对学生来说不必追求答案千篇一律，只要言之有理均可得分。但是开卷试题的材料大多都是课外知识，而这些知识需要平时日积月累，可是农村孩子接触到的外界消息大多是从课堂中获得的，那课堂教学知识究竟应该如何落实，就值得广大一线教师认真考虑一下了。

由于学生接受信息的面很窄，尤其农村学生，接受信息的渠道相对更窄，所以学生面对开卷考试往往会有这样错误的想法，认为不用再去苦苦地死记硬背了，到时打开书照抄就可以了。可是接触到试卷以后，一看懵了，试题全是课外的，心情紧张不安，审题的质量也有限，分数下来后十分不理想。总认为自己答得还可以，可还是有无故丢分的地方，压力很大，感到无所适从。面对开卷考试，学生看似轻松，实际并不轻松，而且想要打高分，其实也不是很容易，因为开卷试题“看似书外”，其实“理在书内”。

二、思品考试知识落实的策略

面对开卷考试下师生教与学的双重困惑，初中思品知识究竟应该如何落实，而且落实到一个什么样的程度，就显得非常重要了。笔者从这几年教学实践中，通过与学生的不断交流，领悟到了一些这方面的体会。开卷考试形势下，思想品德知识的落实应该注意以下三个方面：

1. 夯实基础知识。有人认为：“开卷考试，不再需要背书本知识了。”这种观点我不敢苟同，虽然实行了开卷考试，但没有基础知识作依托，就变成了“无米之炊”、“无源之水”。所以教师在教学过程中要注意引导学生掌握基础知识及其内在联系，把知识编织成“网”，抓好基础知识，形成系统，同时注意知识归类和综合能力的培养。

2. 感悟理论知识。思品学科是理论性很强的学科，它的知识多为观点性、理论性很强的知识。比如“公平”、“正义”、“社会主义的法律体现着社会正义，是正义的化身”、“法律是维护社会正义的有力武器”等等，这些知识理论性都很强，而且考试一般都是“内容在书内，题目在书外”。所以教师在平时的教学过程中，必须要求学生重视教材理论知识的学习，指导学生掌握好教材的理论知识。要求学生一定要熟练掌握，但必须要注意的是，这里所说的熟练掌握并不像以往那样，要求学生把基本概念、基本原理的含义、内容一字不漏地背出来，而是要求学生对学过的知识要能够理解，不但“知其然，还要知其所以然”，那怎么办呢·这就要求学生要感悟这些理论知识。而教师呢，在教学方法上就要不同程度地避免“一言堂”、“满堂灌”，远离生活实际。要选择贴近学生生活的实例，让学生去感悟，教师必须从单纯的知识传授转变为知识、能力、感悟并重，全面提高学生思想品德素质这一观念上来。

3. 知识指导实践。有人可能会问：探讨知识落实问题，为什么还要求学生用学过的知识指导自己的行动呢·现实生活中许多鲜活的案例值得我们深思：一直生活优越、学习优秀的西安某大学学生药家鑫，驾车将前方在非机动车道上骑电动车同方向行驶的张妙撞倒，药家鑫恐张妙记住车牌号，找其麻烦，即持尖刀在张妙胸、腹、背等处捅刺数刀，将张妙杀死，逃离途中又撞伤二人。这是一个鲜活的案例，大家思考，作为一名大学生，不能说其学识与思想多么低档，然而他学习很好了而且也很好的学习了思想品德的有关知识，却在实际行动中做出这样愚蠢而荒谬的行为，和我们教育工作者能说一点关系没有吗·

教师在教学过程中要密切联系实际，使学生从理论与实际的结合上，理解和运用理论知识，去认识、改造主观世界和客观世界，要求我们不仅要搞好知识的传授，更重要的是要使学生通过对知识的学习，达到对学生进行思想品德教育的目的。因此，每位思品课教师都应该高度重视对理论联系实际这一根本性原则的运用，联系现实生活中活生生的社会现象和事例，使书中抽象的理论知识与生动形象事例相结合，达到教学最终目的——既教书又育人。

当然，思想品德开卷考试作为一种新形势的考试方式能受到广大师生的欢迎，是有一定积极意义的：一是可以把学生从繁重的知识识记中解放出来，减轻了学生的学业负担，避免了过度的死记硬背；二是考试时使学生根据生活实践与社会道德标准变得有话可说，试题答案百花齐放，不用千篇一律。但此种考试形式也给教师和学生带来了巨大的挑战，教师在转变教学方法的同时，更要注意知识的落实，重视学生能力的培养，提高学生运用知识去分析问题、解决问题的能力，做到“授之以渔”，不但要落实知识，而且还要考虑知识的运用，指导实践，达到事半功倍之功效。