语文课堂教与学的思路转变

现今高中语文教学处于一个尴尬的境地，语文教师累死累活的教，学生却拒之千里之外。课堂上教师唾沫星子横飞，而学生却与周公为伴。教师准备的很充分，而学生却不买账。导致此现象的原因，不可谓不多种多样：教材所学高考基本不考，拼了命的学而收效不大，甚至不学也照样打高分。语文答题看似没有章法，做多少一个样。事实是这样么？怎样解决这个尴尬境地呢？作为一名高中语文教师我们首先要自己跳出怪圈，然后带领着学生走上正轨。

一.教师经

现在的高中语文教师有个教学通病，那就是“准备的很充分”，但是无的放矢。导致此现象的原因无外乎就是，在教学过程中，教师什么都要讲到位，什么都怕学生会漏掉。而学生就吃不消了，反倒是逆反了。还有就是上课老师赶进度，非常全面的将知识一股脑的给了学生，但是却没有考虑到学生吃不消，他们完全参与不进来。

高中语文教师首先应该提升自己的业务素质，多积累经验，提高自己统观全局的能力。课前积极备好课，课上积极观察，课后不断反思。要根据不同的班型设置不同的教法，根据不同的学生设置不同的问题和作业巩固。

其次，在“备”字上花更多的功夫。

语文教师的“备”并非是“背”，备课应从每一学期刚开始制定教学计划时就开始，充分分析、挖掘和利用书本资源，思考到位哪些是可以提升学生语文素养的，哪些是提高学生学习语文的兴趣的。要积极参加年级组的集体备课，广泛听取老教师以及一些年轻教师的好的思路和方法。在此基础上进行积极的自我提升和创造。

但是，不是一味的照搬别人的学说和方法，毕竟每个教师有自己的特性，要结合自己的特点将现有的知识变成自己的。教师在备课时，要充分考虑到学生语文知识和能力水平的实际情况，充分考虑到学生的生活阅历，从而确立恰当的教学重点和难点。在课堂上教师要准确把握教学节奏，要放弃教师一言堂累死累活的局面。自己可以歇一歇，让学生说一说，在语文课上学生之所以睡觉是因为他没什么事可干，你让他参与进来，那课上迷糊的尴尬就解决了，教师何乐而不为呢？

二.学生经

学生和教师的关系可以说是对立统一的，但是不能一刀切，现在的师生关系已经和以前的完全不同了。现在的学生很个性也很另类，他们不是单纯的用尊师重道可以概括的，对于现在的90后高中生来说，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。那导致的结果是，对于喜欢的老师就喜欢他的课，不会管它是不是高考学科。用他们自己的话来说就是敢爱敢恨。

所以对待学生，我们教师不能感情用事，我们是成年人，肩负的是祖国未来的需要。

首先，我们要提起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。中国惯有的一个定式思路就是重理轻文，所以学生在对待学习理科科目上总是带着一种神圣的态度，而在对待偏文科的语文科目时总是一种放松式的状态。那我们语文教师就应该从思想上给学生们以转变。我曾经和学生开玩笑说：“谁说语文是文科，语文是主科，你们算算高考750分，语文150分，占多少？再说你现在看看你们的成绩总分是多少，而语文占了多少？”学生们都心领神会了，因为有的学生语文一科的分数就占了总分的三分之一。

其次，在对待学生上我们要注重共性和个性。

现在的班额都不小，每个班至少有四五十人。所以语文教师在授课时要考虑他们的共性但是每个学生又是独立存在的，所以我们教师又要考虑学生的个性。根据学生整体，设计合理适中的教学进度和难度，针对不同层次的学生设计作业。

再次，帮助学生理正学习思想

有的学生认为学语文背点默写篇目就可以了，这是一个误区，其实高考中默写所占比例只有五到六分，那光学它怎么能行。但是学生又是急脾气，总想一下子就见效，可又偏偏事与愿违。这就要教师帮助学生摆正思想，语文是一门慢慢渗透的学问，不可能一下子见效果，它体现的是一个人的语文素养积累。所以学生要不断的积累。教师要不断的给学生打气，让他们有成就感，有自信心。

现在的语文课堂要想改变尴尬的境地，就得从教师和学生两方面进行改变。让语文教师和学生处于一个和谐的环境中，让语文教师乐于教授知识，让学生乐于接受知识，让师生在一个快乐的环境中度过每一节课。

温丽丽，黑龙江大庆市第四中学教师。