浅谈艺术设计制作教学

黄艳

摘 要 艺术设计制作教学中培养学生参与意识是艺术设计制作课达到有效教学效果的关键。通过在艺术设计制作教学中的设计理念、构思、构图、技巧、实践、训练、选材以及师生双向互动、交流探讨等多环节，使学生积极，主动参与，全面提高教学效果。

关键词 艺术设计 制作 教学

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）04-0020-02

艺术设计制作教学最重要的环节是培养学生应用自身的设计思想、设计理念、设计技能主动参与设计制作。设计制作的目的是满足社会需求，构建自然与环境、人类与环境、人与社会、人与生活的呼应和协调。因而设计创作具有广泛的、高度的实践性，而这个实践要靠学生的主动参与、有效参与、全心参与来完成，要使学生能主动结合实践，展示设计思想、设计理念，创作设计作品。学生在设计制作学习中，教师应重视学生主体参与的培养，使学生不仅会学、会用，而且要有全身心投入参与的意识，从而激发学生的内在活力，促进学生掌握知识，提高技能，领悟内涵，有效应用，提升品质。

一、艺术设计思想、设计理念的教学

艺术设计制作教学的首要环节是培养学生的设计思想、设计理念。每个人的设计思想和设计理念是不一样的，没有一个现存的公式，也不可能所有学生的设计作品都统一到一个思想、一个理念上来。教师教学也只能引导，更不可能把教师的设计思想和设计理念强加于学生。这就要求每个学生必须要对设计创作的设计思想、设计理念有个人的思考，教师在设计创作教学中就要抓住这个问题，要求学生不要仅套用一个思想、一个理念，而是拿出自己的设计思想和设计理念。

二、设计构思与构图的教学

设计构思与构图是设计制作教学的第二个环节，完美的构思与构图才能使设计作品达到传情达意的效果。构思与构图二者关系密切，是“意”与“象”结合的过程，建立在设计思想、设计理念上的巧妙设计构思与构图，才能引起观众审美共鸣和审美愉悦。教师教学中要辅导学生积极参与构思和多练构图，学习、讨论运作并用，首先参与构思与构图的统一性思考，构图必须建立在构思的基础之上。但构思又必须与构图相统一性，思想的表现与形象的展示有内涵的联系，构思完美无缺，才能使构图没有空洞贫乏之感。第二、参与构图结构形式与构思内容相一致的讨论。构思的内容要在构图结构形式上得到充分体现，构图结构形式与构思内容必须有衔接。通过讨论，提高学生的知识，加强学生的交流。第三、参与构思内容与构图练习相协调的运用，有理想的设计构思，要通过巧妙的构图来完成，构图练习运用很关键，让学生多练习构图，多画、多改、多变、多参与是使构图效果不断完善完美的途径。只有要求和辅导学生多参与设计构图的以上环节，才能更好地提高学生的构思、构图能力。

三、设计制作技巧教学

设计制作技巧是使学生把自我设计技能转化为设计艺术作品个性发展过程。教师在指导学生运用技巧时要充分发挥学生的技能和个性，不能一个公式套用，要给学生思考、发挥自我的能力留下足够的空间，多提高学生，让学生讨论、交流、比较并做出正确的判断，用较理想的传统技巧和个人的个性技巧来更好地创作作品，提高学生设计制作技巧运用的能力。

四、艺术设计制作的实践环节教学

艺术设计是实践性很强的学科，设计制作教学中实践环节是使学生设计知识和技能与社会运用的有效衔接的关键，教师在设计制作教学中要建立学生设计创作实践锻炼的场所，创建良好的设计创作环境，激发学生设计制作的积极性和创造性，指导学生运用设计知识和技能参与实践中的设计构思、设计表现、设计创意，形成学生自我设计与实践运用相统一的最佳构图、意境的效果。调动学生积极参与联系实践设计的参与意识。实践中可组织学生建立模拟装潢设计公司、企业设计中心，或设计运用工作室等，把设计制作与社会服务运用紧密联系，让学生参与模拟运行过程，参与了解和掌握现实中设计创作的运用，激发学生的创造潜能，拓宽学生的见识，增强学生的创业意识，培养学生适应社会需求的综合能力。

五、艺术设计制作教学中师生互动

教师提问、学生回答的授课模式，学生没有很强的参与意识，在设计制作教学活动中，必须构建双向、互动、讨论的教学模式，因为设计创作教学不只是理论知识的传授，更重要的是要发挥学生表现能力、创造能力和运用能力，所以师生之间要建立教与学的双向互动和引导与探讨的关系，教师的引导要充分到位，学生个性展示也要得到充分体现。教师多提供学生多元化的参与学习和运用要求，利用师生之间、学生与学生之间的互动讨论、思想碰撞，激发学生的学习兴趣。

六、艺术设计制作训练上强化学生学习

设计创作不仅要动脑，还要动手。一件好的设计创作作品的产生，是要经过多次反复的构思、构图、制作、提炼与再制作，所以教师要引导教育学生能吃苦，制定有效训练措施，要加大学生参与训练的次数，强化参与的训练程度，从而强化学生的学习。

七、艺术设计制作材质选用上培养学生能力

在设计制作中材质的选用直接关系到作品要达到的效果，使用不同的材料，视觉效果决然两样，设计制作中教师指导学生根据自己的设计理念、设计目的、设计效果选择好使用的材料。材料不是判断作品的唯一标准，材料是一种物质特质，是一种效果。教师要指导学生以设计构思来选择材质，同时选择材质后来构思设计的相互运用。借助材料强化设计构思，提升设计作品的效果。教师要多鼓励学生在设计创作中主动大胆选材、用材。

总之，在设计创作教学中，教师必须努力在设计理念、设计构思、设计构图、设计技巧、设计实践、设计训练、设计选材上等多环节培养学生，并有效利用设计创作教学中师生之间的双向互动、交流探讨强化学生学习，从而有效完成设计创作教学任务，达到理想的设计创作教学效果。

（责任编辑 若 曦）