激发学生运动兴趣的基本策略

高旗

[关键词]体育教学；运动兴趣；教师素养；教学内容；教学方法；教学氛围；个体差异；教学评价

[中图分类号]G633.96

[文献标识码]C

[文章编号]1004－0463(2012)04－0047－01

《体育与健康课程标准》指出：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。那么，在体育教学中，体育教师该如何激发学生的运动兴趣呢?

一、提高自身素养

“学高为师，身正为范。”体育教学是一个师生互动、共同发展的过程。要想激发学生的运动兴趣。提高教学质量，体育教师必须不断提高自身素养，要具备扎实的专业功底和良好的心理素质及道德品质，具有强烈的事业心和责任感，能够用自身人格魅力潜移默化地影响学生。只有这样，才有可能拉近师生间的心理距离，形成民主、平等、和谐的师生关系，从而促进学生学习态度的转变，使他们在教师榜样力量的鼓舞下，奋发进取，主动锻炼。如，在体育教学中，教师如果能够做到言行举止得体，示范动作规范、优美，教学语言精练、风趣，则可以集中学生的注意力，激发他们的运动兴趣。

二、合理选择教学内容和教学方法

在体育教学中，教师无论是在教学内容的选择还是教学方法的运用上，都应考虑学生的运动兴趣。首先，应了解学生对哪些运动项目感兴趣，对哪些运动项目不感兴趣。然后，把有关学生感兴趣和不感兴趣运动项目的教学内容进行合理、巧妙整合。最后，结合教学内容和学生身心发展特点，选择科学的教学方法组织教学。如，耐久跑是一项大多数学生都不感兴趣的运动项目。很多学生一听说要上耐久跑课就提不起精神。为了激发学生的运动兴趣，调动他们锻炼的积极性。我改变了原有的教学内容，并让学生进行自主练习。这样做，不仅顺利地完成了教学目标(提高学生的耐力素质)。而且使学生在连续四分钟运球上篮、连续三分钟跳绳、连续五分钟追逐跑、连续五分钟带球突破射门的过程中，体验到了运动的乐趣。

三、营造良好的教学氛围

要想让学生感受到体育学习的乐趣，激发他们的运动兴趣，还有赖于良好的教学氛围的营造。教学氛围的营造应有利于提高教学质量，能够引发学生主动学习的欲望。教师要通过多种途径营造一个民主、平等、和谐、生动活泼的教学氛围。如，可以组织学生进行诸如“虎口逃生”、“冲过火力网”等有趣的游戏；选择适宜的时机播放优美动听的乐曲来感染学生，活跃课堂气氛；结合学生生活实际来创设教学情境，调动学生参与活动的积极性等。

四、重视学生的个体差异

“以人为本。健康第一”是体育课程改革的基本理念。在体育课程改革深入发展的今天，体育教师应转变教育观念，要尊重学生的主体地位，爱护全体学生，尤其要重视学生的个体差异。学生因先天和后天的一些因素，存在个体差异这是非常正常的。在体育教学中。教师不能一味指责、挖苦他们，而是要鼓励、关心他们；不能歧视、打击他们，而是要爱护、帮助他们。只有这样，才能调动他们的潜能，彰显他们的个性，激发他们的运动兴趣。

五、进行科学的评价

体育教学中的评价主要包括学生评价、小组评价、教师评价等。由于初中学生还未完全形成独立的、科学的自我评价标准，他们对自我的评价主要是根据教师、同学等的评价来实现的。为此。教师应充分发挥主导作用。要通过对学生科学的评价来引领他们健康成长。如，为了激发学生的运动兴趣，提高他们跑的能力，我组织学生进行了分组接力跑游戏，当游戏告一段落时，我则对学生在游戏活动中的表现进行评价：首先，对跑得教快小组的学生予以表扬，并让其他小组的学生分析其为什么能够跑得快。然后，让跑得相对较慢小组的学生找出本组的不足，提出改进意见。最后，对学生没提到或没想到的地方进行点评，使他们懂得：不论是成功的经验还是失败的教训，都应及时进行总结、反思，以便积累经验，汲取教训。这样，既提高了学生的竞争意识和合作意识，又激发了他们的运动兴趣，同时也使学生对自身和他人有了新的认识。

编辑：孟刚