一棵树的成长

章桂周

一棵树，无论它多么幼小，都是独立自主的，都是一个生命个体，因此我们得尊重它，而不是以自己的愿望去拔苗助长，以自己的高度去压制它的成长，以自己的标准去修剪它。

每个孩子都具有独立自主性，都有着生长的天性，在内心深处都希望得到承认。真正的教育是，当孩子隐约感觉到了发展可能，还没来得及形成具体动机时，会产生一种独特的心理体验，这种体验叫美感。作为教育者，应不断提供给孩子这些美感，不断向他们昭示各种可能性，这时候，孩子的内心就会油然生发出实现那些“可能”的冲动与激情。

一棵树的成长需要肥沃的土壤、充足的水分、和煦的阳光。缺少一样都很难茁壮成长，不仅不会郁郁葱葱，而且可能枯萎折断，更谈不上成为栋梁之才。

这肥沃的土壤就是展示给孩子成长的可能，并使他们获得成功的体验。这是孩子成长的发动机，只有动力强劲，才能走得更远。爱是充足的水分。这种爱是宽容而又严厉的，正如父爱与母爱，缺一不可。母爱是无条件的，让我们获得一种安全感；父爱是有条件的，让我们获得一种自我判断力，获得一种自信心。爱濡养了我们的生命，让我们的生命具有了活性，使得我们的心力能够集中起来，聚精会神地投入到一件事情中去。自信就像和煦的阳光，它照亮了我们前行的路，使我们敢于尝试，敢于挑战，使我们把从外界获取的营养转化成自己的生命力。

一棵树长歪了或是生了虫子，我们是给它剥皮抽筋，还是置之不理？这都不是正确的态度。正确的做法是对事不对人，慢慢地帮助它固本培元，让它自己去调养、纠正。这种调养、纠正是缓慢的、自化的过程。教育者的帮助，是正面的引导与旁敲侧击的抵制相结合，要让孩子自己感到内疚，学会自我反思、自我教育。

要成人自成人，不是“管”成人、“训”成人，更不是“打”成人，就像一棵树不是我们去摇晃、去踢打就能成材的。作为教育者，作为父母，不应高高在上、生杀予夺，而是要让内心变得柔软起来，我们的声音和气了，目光柔和了，心灵坦诚了，才能缩小和孩子之间的距离，才能走进他们的内心世界，把我们的精神能量传导到孩子心里，让他们的心中春意盎然。

（作者单位：安徽省舒城中学，231300）