教新操有妙招

孟元桥 伏献颖

小学一年级学生入学后将学习新操，这是摆在许多体育教师面前的一道难题，原因是学生年龄小、接受新事物的能力差，再加上很难集中注意力，往往是教师和学生都费了很大的劲但效果并不理想。在教学中我总结出教新操要做到五步三注意。

第一步：形成动作表象

教师在教每节操之前先让学生明确本节操的名称。然后较慢节奏地示范，并让学生随着模仿，一般以两遍为宜。学生模仿后让学生回忆本节操有哪些动作并做出来。一般情况下学生经过集思广益之后基本能把每节操的基本动作回忆着做出来，如果有些动作实在想不出来这时教师再加以补充。

第二步：难点动作先教

在一节操里总会有2个以上的难点动作，教师要对这些动作有针对性地先教，有难度的动作学会后，一节操就算学会一大半了。比如在进行广播操《希望风帆》踢腿运动的教学中，我先重点教第一个八拍中的1、2拍和5、6、7、8拍的动作，特别是5-8拍动作更是难点。先教上肢再教下肢，最后教上、下肢的协调配合。这些难点动作教会后学生就能较顺利地完成本节操了。

第三步：完整动作教学

难点动作学会后，教师要从第一个八拍从头到尾一个八拍一个八拍地教，一定要第一个八拍动作掌握后再进行第二个八拍的教学，千万不能贪多。一般情况下三八拍动作与一八拍动作方向相反，四八拍与二八拍动作方向相反。教三、四八拍时启发学生根据第一、二八拍动作尝试着做三、四八拍动作。练习的节奏也由慢到快，最后把整节操连贯起来练习。

第四步：回忆着做操

在完整动作教过2～3遍后，教师只喊口令不带着同学们做，让学生回忆着去完成所学的新操。这样做能够帮助学生记忆操的动作，养成独立思考和独自完成动作的能力。如果全班都想不起来教师应适当地加以提示。

第五步：改进提高动作

在学生能较连贯地做出一节操后，教师要对动作的细节加以规范。比如说体侧运动，很多同学做体侧动作的时候手臂离耳朵太远。主要原因是学生不知道动作的用力部位，教师反复练习体侧动作，并对学生做出的错误动作进行模仿，让学生说说这样做对不对，从而让学生明确什么样的动作是对的、什么样的动作是错的，不再犯类似的错误。

注意一：不要过早教

一年级学生刚步入小学阶段，很多习惯还停留在幼儿园阶段。在开学后的两周之内的体育课和大课间时间不要急着先教操，先对学生进行体育课堂常规和队列队形的练习，在学生形成良好的行为习惯以后，学生集中注意力和学习的能力都有很大的提升，这时再进行广播操的教学会收到事半功倍的效果。

注意二：练的时间不要过长

许多老师为了让学生尽快地会做操，经常性地打疲劳战，让学生一节体育课基本上都练操。一年级学生集中注意力的时间不超过20分钟，所以如果用体育课教操，时间不能超过半节课。剩余的时间进行其他的活动，使学生不感到枯燥。在20分钟的时间里教师还要根据学生练习的情况插入一些集中注意力的游戏，如大西瓜小西瓜、捉蝴蝶等游戏进行调剂，千万不能打疲劳战、持久战。

注意三：不刻意强调动作细节

任何技术动作的形成都要经过泛化过程、分化过程、巩固过程最后达到自动化程度。这是体育教学中运动技能形成的四个阶段，是一个复杂而精细的过程,需要教师和学生付出一定的劳动和智慧。一年级学生身体协调能力、对动作的理解和记忆能力都很欠缺，不能用高年级的做操的动作质量要求一年级学生的做操动作质量。我认为一年级学生广播操教学经过泛化过程、分化过程、巩固过程已经足矣。不能一味地追求动作规范程度，只要学生动作不熟练，再规范的动作在连贯的口令节奏下也会变的不堪一击。