中国文字博物馆实践教学基地建设的认识与探索

种亚丹

摘要：中国文字博物馆作为新建馆，在实践教学基地建设中应结合自身特色和高校实践教学的需要，积极发挥优势，不断拓宽合作领域，做到既服务于高校教学又促进自身的建设与发展。

关键词：中国文字博物馆；实践教学；基地

博物馆的教育功能是博物馆的基本职能之一，从博物馆诞生的早期阶段就已经产生了。近年来，随着国内外高等教育和博物馆事业的飞速发展，越来越多的博物馆通过与高校和科研机构共建教学基地的方式不断拓展自己的教育功能，这也越来越成为博物馆服务社会的一条重要途径。

中国文字博物馆自2009年开馆以来，一直遵循“三贴近”的原则，积极主动地推进与高等院校和科研机构的合作，通过共建实践教学基地的方式，使自身服务社会的功能不断得以加强和延伸。2011年11月9日，国家语委授牌中国文字博物馆成为“国家语委语言文字应用培训基地”，11月12日“北京语言大学——中国文字博物馆实践教学基地”在中国文字博物馆挂牌成立。此外，2011年12月21日，中国文字博物馆领导出席了在安阳师范学院举行的河南省重点社会科学研究基地“中原文化研究中心”暨汉字文化传承创新联盟揭牌签约仪式。

这些培训基地、实践教学基地以及研究中心的建立，无疑大大密切了中国文字博物馆和高校及科研机构的联系，为中国文字博物馆社会教育工作的开展开辟了广阔前景。

一、博物馆实践教学基地建设对于高校和博物馆双方具有十分重要的意义

对于高校而言，实践课目前已经成为高校教学改革的重要环节，也是高校培养学生在掌握课堂理论知识的基础上联系实际、接触社会的重要手段，而实践教学基地是高校开展实践教学，提升学生实践能力的必备场所。高校实践教学基地有利于提高教师和学生对实践教学的认识，使高校能够结合社会发展的实际需要，不断提高教学水平和人才培养质量，有针对性地培养人才，提高学生的就业率，也有利于培养高水平的师资队伍。

实践教学基地建设对博物馆的建设与发展也具有积极意义，就中国文字博物馆来说，和高校共建实践教学基地是中国文字博物馆教育功能的进一步延伸，是中国文字博物馆服务社会的一条重要途径。

首先，中国文字博物馆通过共建实践教学基地可以充分发挥馆藏文物的功能，最大限度地满足高校教学和科研机构对文物藏品的需要，有效改变博物馆藏品与高校师生疏离的状态。就博物馆发展的经验来看，随着国内各大博物馆对大众的免费开放，大量观众虽然走进了博物馆，但因为专业知识的局限，在一定程度上限制了人们对文物进行更深入细致的研究，因此，对大众而言许多博物馆的藏品仍然充满着神秘色彩。在这种情况下，拥有专业考古和文物研究知识的科研人员和大学生的参与，有利于博物馆向大众普及知识，吸引更多的观众走进博物馆、研究博物馆，这在客观上无疑促进了博物馆的发展与提高。

其次，中国文字博物馆实践教学基地建设可以有效促进本馆的科研工作，尽快提升科研人员的学术研究能力。中国文字博物馆作为新建馆，人员以刚走出校门的大学生为主，科研力量相对薄弱；高等院校雄厚的科研力量和众多的专家学者，客观上有利于促进博物馆人员不断学习，逐步提升自己的科研力量。而且，高校丰富的藏书和科研资料也为博物馆人员开展研究工作提供了有力支撑。

博物馆实践教学基地建设还有利于更好地借鉴高校的管理经验，提高自身的管理运营能力；高校的科研处、图书馆、校刊编辑部等部门都经历了长期的运转，积累了丰富的管理运作经验，很多高校设有专门管理学生实践教学的机构。

二、中国文字博物馆实践教学基地建设情况的分析

中国文字博物馆实践教学基地建设应该紧密结合自身的实际条件，充分发挥独特的资源优势。

首先，中国文字博物馆是经国务院批准的国家级博物馆，是我国第一座以文字为主题的博物馆，是集文物保护、陈列展示和科学研究功能为一体的专题博物馆。中国文字博物馆不仅承载着十分厚重的汉字文化信息，而且全面展示了中国文字发生发展和演变的历史。

其次，中国文字博物馆收藏有大量考古发掘的甲骨文、青铜器、玉器、陶器、骨器及其它遗物，这些珍贵文物涉及中国古代社会的政治、经济、军事、文化、天文历法等各个方面的内容。中国文字博物馆实践教学基地可以帮助学生更深刻更直观地了解以汉字文化为主题的文字发生发展演变的历史，增强学生的民族自豪感，提高学生在现实生活中运用汉语和汉字的能力。

再次，中国文字博物馆建在甲骨文的发祥地——殷商故都安阳，和世界著名文化遗产殷墟共同位于市区北部的人民大道上，在地理位置上有利于结合殷墟考古发掘，帮助学生通过甲骨文与殷墟遗址遗物，来了解商代后期鲜活的历史文化，使学生根据考古遗迹和文化与人类历史发展建立感性认识。如果说中国文字博物馆为观众展示了以汉字为主题的整个中国文字发展历史的话，殷墟甲骨文则是这条红线的起点，因此，中国文字博物馆教学基地非常有利于学生结合殷墟加深对殷商历史和甲骨文字的认识。

三、中国文字博物馆实践教学基地建设应注意的问题

中国文字博物馆实践教学基地建设是一个综合性的课题，也是一个长期的过程，应该在充分发掘自身潜能的基础上，科学规划合理安排，在实践教学基地建设中应该注意以下几个问题：

1.必须有明确的思路。中国文字博物馆作为保护、研究和展示汉字文物和文化遗产的重要文化机构，应将配合高校开展教学实践活动纳入博物馆教育的长效机制，拟定教学实践基地发展规划，实现博物馆教育与学校教育的有效衔接，使博物馆真正成为学校课堂教育的必要补充和校外教育的重要内容。合作双方，首先应当明确教学基地建设的指导思想，确立为实践教学服务的主旨，因此，基地建设应力求具有科学性、系统性、前瞻性和可操作性，并紧跟社会发展水平和实际生活需要，以培养学生创新思想与实践能力。就中国文字博物馆而言，实践教学基地建设应该立足自身特色，注意配合高校学习内容，结合教师的科研项目，结合社会发展过程中的热点问题，尽力提供有利于培养学生实践能力的教学条件。

2.必须注重师资队伍的建设。实践教学基地建设的服务对象是高校学生，所以高水平高素质的师资队伍是实践教学基地建设能否成功的决定性因素。对于中国文字博物馆来说，因为是新建博物馆，首先面临的问题就是师资力量不足，为此应积极创造各种条件，促使工作人员通过多种方式不断进修学习，使提升实践教学水平变成博物馆常抓不懈的工作。

3.必须建立科学合理的工作机制。好的实践基地需要有好的运营机制做保障，中国文字博物馆实践教学基地需要馆校双方领导统筹、部门领导全面负责、专业教师不断改进教学内容，提高教学水平的开放性、立体化，积极开拓新的实践教学管理模式和工作机制，以适应新形势下高校和博物馆事业发展的需要。中国文字博物馆应借鉴高校的做法，在馆内设立专门负责联系业务的科室，做到职责明确、专业对口，分工细致，这样有助于组织专业人员集中精力做好实践教学工作。

总之，中国文字博物馆实践教学基地建设的目的，在于利用教学基地构建实践平台，提升大学生的综合素质。为此，要充分加强与学校和科研机构的合作，搭建起各方交流学习的平台，在互惠互利的基础上服务于社会的需要。

参考文献：

[1]王天利，陈勇，曾庆东.实践教学基地建设的认识与探索[J]．辽宁工业大学学报（社会科学版），2008，（1）.

[2]韩江苏．殷墟在历史教学实践课中的规划与设计[J]．安阳师范学院学报，2011，（4）．

[3]赵喜艳．加强高校实践教学基地建设的思考[J]．辽宁医学院学报（社会科学版），2010，（4）．

[4]邓明，吕琳.地方院校实践教学体系运行保障机制探讨[J]．实验科学与技术，2009，（10）.

[5]黄可佳，宋蓉.文物博物馆专业实践教学体系建设的若干思考[J].现代教育技术，2010，（8）.

（作者单位：中国文字博物馆）