西城教育研修网:构筑交流平台 引领教师成长

李耀民

北京市西城区一直致力于探索教师职后学习的有效方式。2004年，全区小学1-4年级、初中1年级整体进入新课程改革，但配套教学资源匮乏，教师在新课程改革中面临诸多问题，需要及时交流与解答，传统教研活动方式已经不能完全适应和满足课程改革和教师发展的需求。2004年9月，西城教育研修网应运而生，在开展面对面研修活动的同时，又开展了网上研修。

西城教育研修网不断建设发展，历经4次改版，现在不仅仅是一个信息资源库和信息发布系统，更是促进学习者和学习环境便捷交互、促进互动的平台。它不仅提供各个学科同步的教学资源，而且开展各科教师专题讨论答疑等多种研修活动，促进优质教育资源区域共享，教师共同进步，推动西城教育的可持续和均衡发展。

■网络教研平台的实施

1.创建集自主研修、同伴互助、专业引领于一体的专业网络研修平台

西城教育研修网首创了个人工作室与协作组结合的网上研修组织模式，为教师提供个人反思、同伴互助和专业引领的空间。首先，为每个上网学习的教师创建个人工作室，教师可以在个人工作室中管理资源、撰写日志。其次，为教师群体在研修网上创建协作组，形成教师资源共享与合作交流的空间。

2.创建资源共建共享模式，积累丰富优质教育教学资源

研修网上的资源涵盖教学、科研、德育、干训等各个领域，教学资源覆盖中小幼各学科的所有年级，从备课、讲课，到辅导、考试评价的教学全过程。研修网资源多数都是本区教师原创资源，这些资源随着教育教学进度和研修活动同步更新。

3.开展内容丰富、形式多样的混合式研修活动

围绕报告讲座开展混合式研修活动。现场报告结束后，研修员在网上发起话题，组织教师进行延伸阅读和学习，为教师提供交流学习体会的机会。

围绕备课、观课、评课开展混合式研修活动。借助研修网，教研活动得以前伸和后延。前伸——增加了网上集体备课环节，每一位教师都可以献计献策，亲历研究课的研究过程；后延——增加了网上评课环节，每一位教师都可以参与点评，发表自己的观点见解，与其他教师充分交换意见。

基于视频案例开展混合式研修活动。这是2008年以后新出现的一种研修活动形式，主要指借助于课堂观察技术、课例研究等方法开展的改进课堂教学的行动研究，并将研究的成果制作成视频案例上传到研修网，继而围绕该视频案例开展观课评课、案例分析等网上研修活动。

开设学思结合、知行统一的主题研修课程。此课程是指围绕某一主题开展的系列化研修活动，以任务推动、持续跟进、同伴互助、区校联动、混合研修为特色。

■网络教研平台的发展

1.视频案例课题研究

视频案例是以教学观摩、教学研究为目的，以视频为主要形式，真实记录某一教学活动，集成各类材料的超媒体教学案例。视频案例能够更好地展示真实课堂、汇聚多元的观点、适宜二次开发与传播，正逐渐成为教师培训和校本研修的新载体，对于促进教师专业发展发挥着重要的作用和价值。

区研修学院成立了“基于网上视频案例的教师混合式研修方式研究”的课题组，从平台建设、学科视频案例的制作与应用、视频案例对校本教研的支持等多角度进行研究与探索。下一步，我们将从案例的逻辑框架、课堂观察的科学化等方面进行深入研究，希望为教师专业发展提供一些新的途径。

2.网络课程建设

西城区在推进研修一体化进程中，一直强调研修活动的系列化、课程化。很多教研员也在这方面做了有益的尝试。研修网的下一个发展方向是将网络课程平台整合到研修活动中，实现以网络课程的形式在研修网上系统地保留和呈现课程整体的构想、设计、实施、评价。□