“美国”教学设计(人教版)

姚炳华

一、教材分析

“美国”是地理七年级教材下册第九章第一节内容，在课本中起着承前启后的作用，承接前面学习过的东半球国家，开启西半球国家学习的全新领域。美国是当今世界上惟一的超级大国，它在经济、科技、军事等诸多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出，因此在区域地理学习中，美国具有较强的学习、研究价值。

二、教学目标

知识与技能：了解美国的地理位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布等主要特点；掌握美国经济对世界资源与环境造成的影响，理解美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

过程与方法：通过阅读课本各类图表，逐步培养和提高学生的读图分析能力；通过学习美国自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生人地关系协调的地理思维能力；通过收集美国经济发展高消耗、高污染等方面的资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。

情感、态度与价值观：通过学习美国不公正的种族问题，充分认识种族歧视是对有色人种人权的践踏，感受我国社会主义制度的优越性；通过学习美国发达的经济是建立在高消耗全球资源和破坏地球环境的基础之上，是对世界资源的掠夺和环境的破坏，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的资源观和环境观。

三、教学重难点

重点：学会分析美国发展工农业生产的有利条件以及自然条件对工农业生产的影响；了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用；理解农业地区专业化，学会分析影响农业带（区）的主要因素。

难点：揭示美国农业带（区）分布与地形、气候之间的关系；理解高新技术产业对美国经济的推动作用；认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境保护应负的责任。

四、教学方法

读图分析法、分组讨论法、自主学习法、合作探究法等。

五、教学过程（见表1）