“地形对交通线路的影响”教学设计(中图版)

2012-04-29 00:44刘秀梅
地理教育 2012年5期
关键词:交通线路宁夏案例

刘秀梅

一、课标要求及分析

“举例”是指提供典型的案例让学生探究,体验自然环境对人类活动的影响。案例可用教材提供的,也可选择其它案例,最好是当地案例。

举例说明、强调案例学习的目的是让学生在案例中归纳一般性规律,并用来说明具体的事物。因此要求学生掌握案例分析方法,实现知识向能力的迁移。

“说明地表形态对交通线路分布的影响”,主要使学生掌握地形形态对交通线路密度、布局、形态、走向的具体影响,对影响聚落和交通线路分布的其它因素有一定了解。

二、学情及教材分析

学情分析:学生已基本具备中国地形、中国气候等基础知识,但可能对宁夏、台湾等区域的特征不熟悉,影响分析。

教材分析:新高中地理课程不强调地理知识的完整性,但是特别强调让学生理解地理环境对人类活动的影响,因此本章是高中地理的重点。本节课重点向学生讲解自然条件中的地形对交通线路的影响。通过地形地势与交通、宝成线的修建、宁夏交通等案例使学生理解自然条件对交通线路的影响,教材意图通过上述内容学习,使学生更深刻地理解人地关系。

三、教学目标

知识与技能:通过分析宝成线8字型线路设计的原因和中国铁路分布、宁夏交通密度等资料,理解自然条件对交通线路的走向、密度和分布格局的影响;了解影响聚落和交通线路分布的综合因素,学会进行地理调查;通过“地形对聚落及交通线路分布的影响”相关案例的剖析,提高学生从图文资料中获取信息的能力和分析解决问题的能力,初步掌握案例分析的方法。

过程与方法:能够用原有知识,结合各区域的特征具体分析自然条件对交通线路的影响;能够运用所提供的文字或图像资料,提取并分析信息,从而培养学生分析、综合、比较、归纳、知识迁移、探索创新的能力。

情感、态度与价值观:理论联系实际,并能结合实例说明自然条件对交通线的影响,进一步理解人地关系的协调统一;激发学生探究地理问题的兴趣和动机,体验成功乐趣,养成求真、求实的科学态度,增强热爱家乡的情感。

四、教学重难点

重点:地形对交通线路密度、布局、形态、走向的影响;结合实例理解地形、气候、河流和地貌等对交通线的影响。

难点:世界、中国等具体区域的区域特征;地形对交通线走向的影响;案例的剖析以及案例分析方法的训练。

五、教学方法

案例分析法、举例说明法、图表资料分析法等。

六、设计思路

结合上节所学内容,通过本节所举案例,在理解基本知识及其地理原理的基础上,学会分析宁夏的自然条件对交通线路的影响,进而培养学生综合分析问题的能力。同时也使学生体会到地理与生活息息相关,愿意学习生活化的地理。

七、教学资源

相关台湾地图、宝成铁路图、宁夏黄河金岸规划图等来源于网络;相关表格来源于教材;“中国地势三大阶梯”、“2000年中国交通线路密度分布”等图来源于地图册和其它教材。

八、教学过程(表1)

九、教学反思

本节课从教学目标的制定到教材分析都紧扣新课程教学设计的理念,授课过程条理清晰,衔接自然流畅。在教学过程中从情境导入—案例分析—知识迁移、引申等环节,都始终贯穿学生活动,注重学生的探究和教师的引导,体现以学生为主体、教师为主导的思想,能够落实新课程标准所要求掌握的基础知识和基本技能。

在教学过程中,学生能力的发展仍有待改进,如在学生讨论问题的设置梯度及学生讨论时教师的必要引导方面,缺乏课堂的生成活动,还需要进一步探讨、研究。特别是在教学的最后一环节——以大银川为例,讨论地形对聚落和交通线路布局的影响环节,没有充分展开,使预计的课堂教学活动高潮没有掀起。总的来说,对学生还没有完全大胆地放手,在一定程度上还是受传统教学思想的羁绊,有待于在今后的教学过程中进一步改进、提高,努力达到良好的预期效果。

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