高中生物课创造性思维开发探微

严慈顺

高中新课标的教材内容非常丰富，有很多课程材料都可以作为学生创造性思维的素材。

1. 求异性思维能力的开发。求异性思维在创造性思维发展的初期表现得特别明显。它要求关注客观事物的不同性与特殊性、现象与本质、形式与内容的不一致性。如，高中生物教材必修一第56页有这样一个实验：为了研究细胞核是否为活细胞所必需，一位生物学家做了这样的实验。他研究了100个细胞，把每个细胞都分成两个部分，一部分含有细胞核，另一部分不含细胞核，所有细胞都放在一定条件下培养，他得到如下两个结果：第一，100个无核的细胞到第四天都全部死亡；第二，100个有核的细胞大部分存活下来，但随着培养天数的增加也在减少，培养到第30天，只有65个细胞存活。要学生解释第一个结果为什么全部死亡，第二个结果为什么大部分存活下来，但是要解释第二个结果中为什么还有那么多细胞死亡就有难度了，要能够合乎逻辑地解释此种现象，就要求学生要有求异性思维。教学中通过学生讨论，引导学生超出细胞核本身的功能来解释此种现象，逐渐得出第二个结果减少的可能原因：人为因素，如培养基不合理导致死亡，或者是因为细胞寿命而正常凋亡等。在这个讨论过程中，就培养了学生的求异性思维能力。用于求异性思维培养的材料还有很多，如伞藻的嫁接和核移植实验、主动运输只有离子进入细胞，有没有离子排除细胞、分析杂交育种的优缺点等等。

2. 联想性思维能力的开发。联想是将表面看来互不相干的事物联系起来。如，必修一第38页：1969年，人们在坠落于澳大利亚启逊镇的陨石中发现了氨基酸，这些氨基酸不是来自地球，对此你可以做出什么联想？又如，必修一第60页：把装有蔗糖溶液的长颈漏斗放在盛有清水的烧杯中，漏斗口密封一层半透膜，漏斗的液面为什么会升高？通过学生思考和讨论，得出渗透作用的条件：一是需要半透膜，二是半透膜两侧需要浓度差，由此现象联想细胞是怎样吸水和失水的？细胞吸水和失水是否也具有这两个条件，充分发挥学生联想的思维能力。通过红细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞的吸水和失水的实验，使学生认识到细胞也是通过渗透作用吸水和失水，同样具备渗透作用的条件，这样的教学过程成功地培养了学生的联想性思维能力。

3. 发散性思维能力的开发。发散性是指从某一点出发，既无一定方向，也无一定范围的思维。如，必修一第50页：溶酶体含有多种水解酶，为什么溶酶体膜不会被分解？又如，必修三第30页：假如你是一位工程师，要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携带的“人工胰岛”，请写出你的设计思路，指出要解决的主要问题。对于类似于上述这类问题的探究和思考，学生会从不同角度、不同方向回答，这样就可以从不同的角度发掘他们的思维能力，来解决这些问题，有利于培养学生的发散性思维能力。

4. 综合性思维能力的开发。综合是把事物的各个侧面、部分和属性统一为整体的认识，是按他们内在的、必然的、本质的联系把整个事物在思维中再现出来的方法。如，高中生物教材中画概念图的练习，像必修一第58页：将动物细胞中各种结构的名称及其相互关系以概念图的形式表示出来等，通过画概念图就是对学生综合思维能力的开发。又如，必修二第40页思维拓展题：从细菌到人类，性状都受到基因控制。是否所有生物的基因都遵循孟德尔遗传规律，为什么？类似于这类问题的探究和讨论，都是很好地培养学生综合性思维能力的途径。

5. 逆向性思维能力的开发。逆向性思维是指不沿着前辈或者自己长久形成的、固有的思路思考问题，而是从相反的方向寻找解决问题的途径和办法。在必修二遗传题中，解题方法主要有两种：正推发，即已知亲代推导子代性状和基因型积比率；但更多的是第二种逆推法，即根据子代的性状推导亲代的基因型。这类遗传题的训练有利于培养学生逆向性思维能力。再如，蛋白质工程的基本思路就是运用逆向思维的方法来解决这个问题。正常的思维是由DNA推定信使RNA，再有信使RNA推定蛋白质，但蛋白质工程则相反，是由蛋白质推定信使RNA，再由信使RNA推定DNA，这样内容的教学同样培养了学生的逆向性思维能力。

6. 独创性思维能力的开发。独创性是指能提出新的见解，得出新的发现，实现新的突破。如，必修一第12页：目前，对基因的研究可以说是如火如荼，方兴未艾。既然生物科学的研究已经深入到基因水平，还需要研究细胞吗？说说你的看法；又如，必修三第14页：2003年10月15日，我国神舟5号载人飞船成功发射并顺利返回，太空环境是一个真空环境，人必须穿上特制的航天服，乘坐专门载人航天器，才能在太空中安全的生活和工作。这是因为航天服和航天器都具有生命保障系统，为宇航员提供了一个类似于地面的环境，请分析这套生命系统中哪些是为维持内环境的稳态所设计的？对于类似上述问题的讨论和思考有利于培养学生的独创性思维能力。

总之，新课程的核心就是要开发学生创造性思维。因此，要充分利用和发掘教材资源，调动学生的积极因素，大力开发学生的创造性思维，为培养创造性人才奠定坚实的基础。