中职计算机教学创新能力的培养

沈益平

创新能力是人本身的一种潜能，是每个人生而存在的，但是这种潜能需要我们教育者去激发，这样才能发挥它的积极作用，被我们所有，为社会创造更多的财富。因此，我们在教学过程中必须注意学生创新能力的激发和培养，正确、合理地处理好教与学两者之间的关系，充分调动学生的学习积极性，争取让每个学生毕业后都练就一身本领，具有创新精神和创新能力。

一、不断更新教育教学观念，在教学中培养学生的创新能力

社会在进步，科技在发展，教育也必须不断的更新。教师不再单单是“传道、授业、解惑者”，作为教师必须树立崭新的教育观念，这样才能适应时代的要求，而树立素质教育、创新教育和终身教育的观念是必须的。推行并实施创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容，对于创新来说，最重要的不是知识，而是思路。教师必须明白这些，改变传统的教育教学方式，积极运用新的现代化教学手段以及教育思想去教导学生，发挥学生学习的积极性和创造性，激发学生的创造性潜能，引导、启发学生并逐步培养学生的创新能力。在计算机教学中，教师要根据计算机本身的特点和教学规律引导学生自己去动手、动脑，发挥学生的创造精神，培养学生的创新本领。

二、挖掘学生自身的潜能，激发学生本身的创新能力

学生是学习的主体，他们本身就有创造的欲望，我们应该激发他们的这种欲望，让他们主动地参与学习，积极地去探索、去实践，从而愿意去动手、去创造，真正成为社会的创造者。计算机这门课本身的特点决定了它适合激发培养学生的创新能力，比如在讲解word中的图文混排时，我们就可以鼓励学生自己去创作。不同的学生会有不同的作品，这个时候他们充分地发挥了自己的想象力和创造力，他们的创造是自愿的、是快乐的，当他们完成一幅作品时会很骄傲地展示给老师和同学，主动参与进来，这就是一种很好的激发学生积极性和创造性的方式。我们在教学过程中，必须不断地去研究 ，找到更好的方式来激发学生的创造能力和创新精神，让学生在快乐的探索中进步成长。

三、激发学生学习兴趣，从兴趣出发进行创新

夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”只要学生有兴趣，他就会主动地去学习。因此，培养学生的兴趣非常重要，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，也是学生最好的老师。我们应该抓住这个点，从培养学生的兴趣入手，激发学生的创造能力。比如，在photoshop平面设计课中，有一节课是教给学生处理照片的，在上课时，我先展示给学生一张比较难看的照片，也就是没有经过处理的照片，然后展示给学生经过美化处理之后的照片，学生看了之后兴趣马上来了，他们会问“老师这是怎么做到的？我可以做到吗？我自己的照片也可以处理得这么漂亮吗？”等等很多的问题。兴趣一旦被激发，它的力量是无穷的，学生们很快就会学会怎么处理照片，他们还会试图把照片变得更漂亮、更有创意，结果一堂课在不知不觉中很快结束了，学生收获的也很多。

四、在教学方法和学习方式上下功夫，引导学生想象中去创新

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世上的一切，推动着社会进步，成为知识的源泉。”要想在教学中培养学生的创新能力，必须培养学生的想象力。教师应该引导学生打破思维定势，让他们的想象自由驰骋。教师要鼓励学生大胆地去想象，并且对好的想法要加以称赞。即使学生的想法不是那么正确，教师也不要打击学生，想总比不想好很多。教师应该给学生最大的鼓励，启发学生去积极的思考问题，并且指导学生去思考、发现，从而解决问题。如果教师直接否定学生的想法，学生就会很自卑，从而失去自信，并且影响到他们的学习积极性。

总之，创新是人本身的潜能，是人的一种本质特征，是人自我发展、自我显示的需要，它的培养也是教育中的重中之重。计算机课不同于其他学科，本身具有很强的上机实践性，是一门操作性和应用性很强的学科。因此，在这门课中也比较适合培养学生的创造性。但是，创新能力的培养是一个长期的过程，不是一朝一夕就能完成的，我们教师必须要有持之以恒的精神，在教学中多开展创造性的教学活动，创设有利于学生积极开展创新思维的课堂环境，不断地去激发学生的兴趣和创造能力，培养学生动手、动脑的习惯，让学生积极主动地去学习、探究，从而不断提高他们的创新能力。