春风化雨润心田

张锦萍

作为班主任，面对一群朝气蓬勃、奋发向上、真实纯净的孩子，我们唯有全力以赴，用春风化雨般的柔情去感化他们，照料他们茁壮成长。

一、爱学生

李镇西老师说过：“今天的老师如何对待学生，明天的学生就会如何对待他人”。

这句话让我警醒，让我沉思。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他极力强调“没有爱，便没有教育，在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师的非智力因素是第一位的。”我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，我们的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它们不断壮大。

爱没有等差，情不分前后。教师爱学生的方法多种多样，学生向老师表达情感的方式也五花八门。学生需要爱，落后学生更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，我会经常与同学们进行交流，询问他们学习中遇到的困难、疑惑；天凉了，提醒他们加衣服；学生有病请假，给家长打电话询问病情，学生返校后，询问康复如何，让基础好的同学帮助补上落下的功课……作为班主任，走近每一个学生，一次真诚的问候，一次认真的倾听，对学生来说都是那么重要，特别是对一些学困生，我们的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

我们班有个学生，离家乡较远，非常聪明，也非常顽劣，而且学习成绩差，经常在班里搞恶作剧。因此，班级里的同学都讨厌他，我对他也很有意见。我的冷眼和同学们的轻视让原本淘气的他变得更加自暴自弃了，上课睡觉，下课疯玩，作业一塌糊涂。我深感头疼，多次教育，可是收效甚微。运动会上，他报了400米跑，预赛中，他分在第二组，我象征性地站在终点处，发令枪响了，运动员像箭一样冲出了起跑线，在离终点线还有40米时，我看见他排在第三位，就向前走了几步，给他鼓掌加油，他看到我在鼓掌，仿佛有了无穷的力量，加速冲刺，当他以第一名的成绩冲过终点时，我甚至看到了他脖子上青筋暴露。我也被感染了，走到他的身边，拍着他的肩膀说：“干得不错，小伙子。”他受宠若惊，想不到平时一向严肃的老师会这样鼓励他，腼腆地笑了。因为有事我没有赶上为他的决赛加油，后来听说没有取得名次，我有点失望。我以为这事也就过去了。家长会后，他的母亲找到了我，聊起运动会，他妈妈说：“老师，我的孩子说，在决赛的时候他没有看到你去为他加油，很失望，结果没有发挥出好水平，事后一直说起这事。”听到这些，我深深地被震动了。这个平时看起来不安分的学生，内心深处更渴望老师的鼓励和关怀啊！而我却忽略了这一点。家长会后，我找到他，和他深入地谈了一次话，鼓励他。他深受感动，以后他的表现逐渐好起来。

从这件事上，我明白了，爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心；而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。正如李镇西老师所说“‘爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。”我们只有把教育事业当成自己的事业，把为学生的终身幸福当成自己一生追求的时候，我们才能真正走进学生的内心，赢得他们的回应。

二、帮学生树立信心

有人这样说：“你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以是最充实；你或许不会最顺利，但你可以是最乐观”。

我对此的理解是：一个人不管在何时何地，面对何种环境，也不管自身条件如何，既不能骄傲自大，也不可妄自菲薄，要做一个“最好的自己”。“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；“做最好的自己”表明了一种更高尚的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。

班里有一名女生，基础很差，她是一个好强的女孩，为了赶上别的同学，努力学习，每天晚睡早起，可是成绩一直上不去。她的压力很大，整天闷闷不乐，当期中考试的成绩发下来时，自己就偷偷抹眼泪……一天晚上，我把她叫到办公室，还没等我开口，她就说：“老师，我这次给班级拉了分，拖了后腿，我也不想这样，我用心了，可是成绩……”说着眼泪又流下来了。我递给她纸巾，拉了把椅子让她坐下来，等她平静下来，我才说：“我今天把你叫过来，不是要批评你，我只是想和你聊聊天，别有压力，再说了，你平时的努力我是知道的，你自己也说用心了，这就够了。你每天都在严格要求自己，争取做最好的自己，而且你也有自己的优势，你擅长唱歌跳舞，体育上有特长，你每天都有进步，你已经在做最好的你，这是很难得的。”这次谈话之后，她状态好多了，此后我们又有几次谈心，她的自信和乐观又回来了，也在逐渐进步。

是啊，我们在工作中有许许多多的困惑，有许许多多的烦恼，但我们可以去努力，努力做最好的自己。

三、培养良好学习习惯，教会学生学习方法

好的学习方法和良好的学习习惯对于学生来说至关重要，但是好多学生进入高中后，还停留在初中的浅层次状态，无法适应高强度的高中学习生活。我通过多种途径提醒学生要及时改进。首先，在班会上分析高中学习的特点，强调“三先三后”，即“先思考后回答；先预习后听课；先复习后作业。”“五到”，即“手到、眼到、耳到、心到、脑到”。其次，在课下找那些学习吃力的学生聊天，告诉他们怎样培养适合自己的学习习惯和找到适合自己的学习方法。鼓励他们战胜自卑，树立信心，通过努力迎头赶上。再者，每天自习课上我会仔细观察学生的学习状态，发现有些同学边翻书边做作业，就会提醒他们要先复习，不仅是今天所学的知识，还要把以前学过的内容和新学习的知识串联起来，融会贯通，有全面的把握，然后再去做作业；我还通过张贴标语的形式告诉孩子们如何面对生活和学习。重要的标语有两条：细节决定成败，态度决定高度；今天的事情今天做，明天的事情计划做；重要的事情优先做，次要的事情穿插做；他人的事情帮助做，班级的事情抢着做。

做班主任，让我重新面对和审视自己，也是自我反省和自我纠正的机遇，同时也能把自己人生的心得以春风化雨的柔情感化孩子们。看一朵朵鲜花盛开，扶一株株禾苗茁壮成长，何其壮哉！何其幸哉！