爱，最需要什么

崔利

生活需要阳光和空气，教育需要至真至诚的爱。爱是班主任实现班级有效管理的法宝。只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造学生的灵魂，打造出一个活泼向上、积极进取、和谐团结的学习团队。那么，在班级管理中有效实施“爱”这一法宝，需要将“爱”植根于以下几点，才能更好地体现师爱，实现春风化雨、润物无声的效果。

一、爱，需要了解

“没有调查，就没有发言权。”了解是实施爱心的前提。班主任要用爱心去教育学生。先要细致入微地观察，走进学生的心灵世界，善解其意，明其所想，获得学生在情感上的初步接纳。这样，遇到问题，才能学会换位思考，用学生的语言与他们平等的交流，真正地走近学生，有的放矢地教育学生。曾记得，2010年班上的一名王同学，不知何种原因成绩迅速下滑。作为班主任，我知道这个孩子课堂接受能力强，思考问题也到位，从不拖拉作业，但考试成绩却下滑严重。通过侧面了解，我知道了他各科作业在学校就能完成，回家不是看电视，就是出去玩。摆布不好学习与玩乐之间的关系，把精力偏重于后者，致使成绩下降。针对这一情况，我走近他，帮他制定学习计划，确定学习内容，并要求他每周汇报一次学习情况，这样一来，他的学习成绩提高得很快，最终考上了市重点一中。

二、爱，需要理解

了解，是实施爱心的前提；理解，则是实施爱心的基础。每个学生虽然都有自己的个性特征和接受教育的方式，但有一点是相通的，就是他们都强烈地希望得到他人的理解。因此，班主任要用理解的心态面对学生的种种言行，不要心急，不能指望通过一次活动，一次谈心就能收到立竿见影的效果。要用一颗理解、等待的心，允许学生表露忧愁；允许学生表达不满；允许学生表现个性……在理解、等待的心态下，找准合适的时机，不放过学生身上小小的闪光点，去进行针对性的启发教育。记得任初三班主任时，我发现刘同学精神低迷，眉头紧锁，经常呆呆地坐在座位上不言不语，更为可怕的是成绩红灯高挂。这可是初二时年级的前三名呀！我针对这个孩子展开调查，了解到原来是因父母离异，父亲外出打工，留下他孤身一人既要读书又要洗衣做饭，生活的担子无情地落在了年仅14周岁孩子稚嫩的肩上。身为班主任的我，对这个好孩子充满了理解与同情。于是，我站在孩子的角度与他交流思想，分解忧愁。又以师长的角度告诉他人生之艰难，命运多舛者只要“坚强就能战胜一切困苦成就伟业。”随后，我又与全班同学一道以各种方式帮助他，在我的理解、关爱下，他又重新勃发了生活、学习的斗志，最后以优异的成绩扣开了重点高中的大门。

三、爱，需要尊重

教育成功的秘诀在于尊重学生。学生是以一个独立人格的拥有者身份走进学校的，他们不是我们可以任意涂抹的画板，更不是有待我们驯服的牛羊。特别对于有过错的学生，如果班主任居高临下、不分青红皂白，不分学生个性差异，一味地批评指责，就会刺伤学生脆弱的自尊心，结果也会适得其反。作为班主任，要记住：要教育好学生，就必须培养和保护学生的自尊心。首先，尊重学生的个性，发展学生的个性。一个班级几十名学生，此生顽皮，彼生文静；甲生的情感表现强烈迅速，乙生的感情细腻迟缓，如此等等。身为班主任必须了解这些，在展现着不同个性的学生面前，尊重学生个性是教育好学生的最佳选择。其次，信任学生。信任学生是对学生个性的一种特殊形式的尊重，作为教师，我们对学生的信任，包含着丰富的意蕴，诸如相信学生是能够向着更高水平发展的，无论他现在的水平如何；相信学生有自觉上进的要求……信任学生起码表达着这样一种判断或态度——孺子可教。这样，学生就会从中体验到人的尊严，做人的自豪，感受到我们的期望，增强发展的自信心和对美好前途的追求与向往。当然，尊重学生并不意味着可以放纵学生、推脱教育的责任。相反，尊重学生则意味着班主任更要严格地要求学生。

当然，爱不光需要了解、理解、尊重去支撑，更需要教师的人格魅力来影响，耐力和恒心做保证，否则一切都是惘然，徒劳。

爱是阳光，它用了解将坚冰融化；爱是春雨，它用理解让枯萎小草发芽；爱是神奇，它用尊重点石成金。