促美术教学改革 教学生点石成金

李民

“点石成金”这个成语故事大家应该很熟悉，讲的是曾经有个书生穷困潦倒，沿路求乞，偶遇一位仙翁，书生便求仙翁帮助，仙翁欣然答应，让书生看看地上的石块，接着他用右手的食指轻轻一点，石块便立即变成了一块黄金。仙翁让书生拾起黄金去变卖为生，但书生俯下身拾起了黄金，却恭恭敬敬地把黄金交还给仙翁，说：“我不要这块黄金，我想要你的手指头。”

故事中的那位书生确实聪明，他说想要仙翁的手指头其实就是要仙翁“点石成金”的方法，因为真正掌握了方法，他才可以终身受益。

作为一名长期在教学一线工作的美术教师，针对如何教会学生点石成金，我主要从学生的心理疏导、美术教学现代化教育手段的应用、指导学生协调好专业课与文化课的关系等三个方面具体指导。

一、对学生的心理疏导

首先，引导学生明确正确的人生观、世界观，加强对学生心理的成熟度教育，学会换位思考，能够理解父母、老师的心情，鼓励学生增强主人翁的感觉，树立为社会做贡献的意识；其次，培养强烈的竞争意识，高三是千军万马过独木桥，需要树立强烈的竞争意识，指导学生明确自己的位置，让学生有忧患意识，鼓励学生要学会积极地面对困难；最后，个人理想及生活目标的确立，针对所有学生或者在学生个别谈话时，对大学生活或将来就业中需要注意的具体问题进行具体剖析，或结合以前毕业学生的一些突出实例，用鲜活的事实范例，让学生明确目标、找准方向。

二、美术教学现代化教育手段的广泛应用

在实际的美术教育教学过程中，采用谈话法、示范法进行集体教学；或者针对学生的个别问题，因材施教，借助现代化的教育媒体进行辅助教学，增强学生在美术专业学习中的学习效果。

1. 利用教室的多媒体播放一些知名美术专家的教学视频，直观性强且具有权威性，结合教师本人的理解，对一些问题的细节做强调，学生在学习中逐步实践，教学效果明显，学生进步幅度大。

2. 自己制作完成一些word文件、ppt文件和教学视频。实际教学过程中，很多的资料需要自己动手制作，对一些经验性的知识形成图文稿，word文件作为对文字知识方面的一个补充，信息量集中、丰富，便于学生理解和记忆，ppt文件同时具备图文和声音，动画效果增强了美术专业知识的趣味性和生动性，能让学生在枯燥乏味的专业强化训练中得到一些乐趣。

对于视频文件的制作，我主要采用两类制作方法：一类是在课余时间，外界干扰少，准备充分，具有很强的针对性，示范和讲解严谨、翔实的；另一类是在教学现场拍摄的视频文件，教师一边讲解、示范，一边摄制完成的，具有现场的真实感。现场制作的视频文件可以作为教学的辅助资料，比如说某一方面的技能部分，学生理解、掌握不够熟练，可以带领他们重复播放一次，加深其对这一类知识的理解，达到事半功倍的效果。

3. 利用学校的多媒体教学资源和学生的自身资源，拓展学生的学习空间。我自己制作的word文件、ppt文件和教学视频文件，或者集中进行播放讲解，或者针对学生薄弱环节在课堂上单独浏览。另外，学生可以把这些文件材料拷贝到自己家中的电脑、MP4、MP5等。作为课余的辅助资料，把教育现代化延伸到课堂之外，让学生有更多的时间和空间去学习美术专业基础理论知识和专业技能。

三、指导学生协调好专业课与文化课学习之间的关系

对于美术高考生，最大的一个心理障碍便是专业课与文化课之间的协调问题。很多考生因为二者之间的关系协调不好，产生不均衡，最终影响了升学。或者因为一些文化课教师个人认识上的偏颇，认为美术考生成绩太差，让学生产生心理上的负担。我指导学生明确认识自己的文化成绩，不能完全与文化考生的成绩进行横向对比，而应该与各招生院校考生入学成绩做纵向对比，让学生能一分为二地看问题：既要放下包袱，不能把自己的文化成绩看成是彻底不如别人；同时，也应避免那种绝对轻视文化的作风。对文化课的学习不放松，鼓励学生在文化课与专业课学习上齐头并进，并且在紧张的专业教学之余抽出部分时间与文化课教师及时沟通，共同加强对学生的文化、美术专业学习的关系协调管理。