提高少数民族高等教育教学质量的探索

徐彦

[内容摘要]新疆大学是自治区唯一列入国家“211工程”重点建设的高校，肩负着为新疆社会经济的发展培养合格人才的重任。在努力提高少数民族高等教育教学质量的过程中，新疆大学进行了长期、有益的探索与实践，通过不断开拓创新、多措并举、创新人才培养模式，对提高少数民族高等教育教学质量进行了有益的探索。

[关键词]少数民族；高等教育；质量；探索实践

我国是一个多民族的国家，民族教育关系到民族地区的现代化建设与可持续发展策略的实现，也关系到民族平等、民族团结和维护社会稳定的大局。根据社会发展对少数民族高等教育的要求，新疆大学在遵循教育教学规律的前提下，坚持走内涵发展的道路，对提高少数民族高等教育质量进行了诸多的实践与探索。

1.制定新疆大学少数民族人才培养方案。①预科阶段：为保证人才培养的质量，给学生打下坚实的基础，我校民族学生遵循“预科 + 专业教育”的培养模式，即民族学生在入校后先进行一年的预科，在达到预科合格的要求后，再进行专业知识的学习。在预科阶段采用分级教学的方式强化学生的汉语水平，使学生在预科结束时能达到使用汉语接受大学专业教育的水平，同时，为预科生补习中学数、理、化课程。②专业阶段：为加强对少数民族学生的教学质量，结合实际教学情况，在汉生人才培养方案的基础上，课内理论教学总学时上浮10%，即课内理论教学总学时控制在2750学时(文科在2850学时)以内，周学时控制在22-26学时；同时整合课程，相应减少课程门数，适当增大实践教学的比例。

2.创办少数民族理科试验班，探索少数民族人才培养的新模式。少数民族理科试验班（简称“科技班”）是我校为探索少数民族高质量科技人才的新途径，加快培养少数民族高质量科技人才的步代，于1991 年经自治区教委批准开办的。科技班招收的是民考民高中应届毕业生的尖子生（每年只招一个班，24人-30人）。学生入学后采用的是 2+3 的特殊培养模式，即对学生先进行两年的集中强化训练，然后从第三年开始把学生分流到内地部分高校和本校的理工科专业汉族班学习。在强化基础训练的两年中，所开课程一律按照“起点高、内容新、进度快” 的培养方式用汉语组织教学，并把重点放在学生能力的培养和潜力的挖掘上。

3.加强汉语教学力度，确保汉语教学五年不断线。造成民族学生学习以机械记忆为主、灵活运用能力和解决实际问题能力较差的一个最直接的原因就是汉语能力较弱，因此，在完成一年的汉语预科后，采用全面推行汉语授课的方式，进一步增加专业汉语课程，创造良好的语言环境，提高民族学生的汉语水平。

4.优化课程教学内容，改进教学方法，实施创造教育。创造教育广义而言是指有利于受教育者树立创造志向，培养创新精神，激发创造思维，增长创造才干，开展创造活动而进行的教育。创造教育的出发点和归宿是研究如何充分发挥人的智慧和才能。我校积极引导教师从以下几点积极改进民族学生的教学工作：一是艺术处理教学内容，提高学生对专业知识的理解能力。教学既是一门科学，同时又是一种艺术。如果说科学要素是作为教师的基木条件，那么艺术要素则是作为受学生欢迎的教师的必要条件，对于民族班教学，其艺术要素更为重要。这就要求教师的备课工作应立足于学生实际，注意民族学生的特点，考虑到他们的汉语水平和理解能力；在语言表述中应当清晰、正确、生动地把书面语变成口头语，以通俗易懂的方式表达出来；在重、难点上设疑提间，启发思维，耐心反复讲授，个别地方还可以请班里汉语好的同学用民语解释，尽可能做到当堂内容当堂消化。二是引入辅助方法，增加学生的理解力。为了克服语言障碍，增加学生的理解力，在民族班的教学中需要适当引入一些必要的辅助教学方法和手段。辅助法可以使学生获得感性认识，对问题分析提供了感性材料，说明或验证所学的理论知识，简单明了，使人一目了然，从而把抽象的知识具体呈现出来。三是注重智能培养，重点做到教分析、教方法、教结论。教分析是培养学生创造思维的首要环节，对于民族学生应以浅显易懂的语言分析彻底，揭示深刻；教方法不仅是解题方法，更重要的是教会民族学生理解和掌握解题的思路方法，目的在于培养能力；教结论是通过分析，引导学生自己总结得出结论。

5.加强师资队伍建设。我校积极拓宽途径，通过派遣优秀骨干教师出国访学、赴内地进修、攻读学位、中长期培训等多种方式切实提高教师的教学能力、科研能力、自学能力、指导能力和操作能力，切实提高少数民族教育教学质量。

6.加强实践教学环节，促进学生对理论知识的转化和吸收。实践教学是学生学习专业知识和技能，进行科学训练不可缺少的组成部分，是培养高质量人才的基础性工作。对于民族学生来说，通过实习、实验可帮助他们理解课堂讲授的理论知识，使理论与实践融会贯通，做到真正意义上的知识、能力的共同培养。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。在今后的工作中，新疆大学将认真贯彻落实“规划纲要”，适应自治区新型工业化发展的要求，通过实施更加有效地激励措施，进一步改革科技班的培养模式，在巩固汉语教学成果的基础上，加大民族学生的外语教学力度，在加强少数民族人才创新教育的同时引入创业教育，逐步缩小民汉学生在“培养方案、教学大纲、教材、考核标准、毕业和学位要求”等方面的差距，全面提高少数民族教育教学质量，不断提升少数民族学生的综合素质和就业竞争力，为自治区经济建设和社会发展培养更多优秀的少数民族人才。

（责任编辑：付淑霞）