浅谈阅读教学

2012-04-29 05:31林秀清
读写算·素质教育论坛 2012年7期
关键词:语感课外阅读习惯

林秀清

“读书破万卷,下笔如有神”这是唐代诗人杜甫的名句,强调了多读的重要性。教学实践也证明大量阅读是增长知识、开阔视野的重要途径。阅读也是培养学生语感和读写能力的重要途径。就目前教学现状而言,容易步入两个误区:一是教师忽视读,课堂上只领“分析”而不重朗读;二是不注重学生阅读习惯的培养,忽视课内阅读与课外阅读的结合。语文教学中注重阅读,提高学生的阅读能力,应着重做好以下四个方面:

一、阅读要有浓厚的兴趣

兴趣是最好的老师,它是培养学生阅读能力和获取知识的催化剂。阅读训练要从兴趣入手,激发学生的读书热情,培养学生参与的积极性。为了增强学生的兴趣,教师可以做示范性的课文阅读;可以进行班级“演讲比赛”评优活动,树立旗帜,带领全班,成为一个阅读团队;还可以让学生模仿电视台节目主持人演播方式进行阅读训练,从而使学生产生兴趣,形成浓厚的阅读氛围。

在课堂上,语文阅读“趣”的设置,要根据文体、文情和文意等不同的特点巧妙设置。比如历史故事、神话故事等故事情节性强的文章,可让学生分角色演读,使学生步入阅读的高潮,牵动学生的心,抒发学生的情,让学生根据“文情”特点来读,读出情感,读出风格,读出水平。

二、阅读要有明确的目标

阅读训练,要把读得正确、流利、清晰作为读书训练的基础目标;把“精粹语言”作为积累目标;把“目标语言”作为品读目标。如人物对话的朗读,要入情入境,把人物的性格和情感作为读的重点来品味。课外阅读,要向学生推荐阅读的篇目,提出阅读目标,使之有兴趣去阅读,去体会,去感悟。

我曾经做过阅读比赛的尝试:全班分男女两组(各10人),五位班干部做评委记分,结果女生比男生强,原因就是女生十分认真按目标去阅读;男生有掉以轻心的心态,略负于女生。

三、阅读要抓好四个步骤

1.初读。初读的目的是读通。在读的过程中,学生可以利用字典等工具书扫清字、词的障碍,做到正确、流利,不加字,不减字,初步了解课文内容,感知课文中所蕴含的情趣因素。

2.细读。细读的目的是读懂。通过读书,进一步正确理解课文内容,体会文章中心和作者的思想感情,学习和品味语言文字的魅力。

3.议读。议读的目的是解疑。对课文中一些复杂、难度大的词句,教师可引导学生读一读,议一议,读议结合,读中解疑。

4.精读。精读的目的是读出感情。一方面,学生在理解课文内容,准确把握作者思想感情的基础上 ,通过朗读的轻、重、缓、急,把自己对文章的理解,对语言的感受表现出来;另一方面,通过有感情地读,进一步感悟到祖国语言文字的魅力,激发学生阅读的积极性,通过规范语言的朗读提高学生的语感。

四、阅读要培养良好的习惯

长期以来学生对阅读不够重视,中学生课业负担较重,要让学生自觉地去阅读是比较困难的。因此,对学生要提出要求,刻苦训练,必将提高阅读能力。

“冰冻三尺,非一日之寒。”我们应当重视学生的阅读,持之以恒,广泛开展读书活动,努力培养学生好的阅读习惯和正确的阅读方法,让学生养成读书的好习惯,使学生开阔视野,提高学习效率,为科教兴国,人才强国而努力!

(责任编辑 全 玲)

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