离异家庭儿童不良性格分析及教育对策

井欢欢

摘要： 本文通过对单亲家庭儿童的性格特征的观察与分析，提出对单亲家庭儿童的教育及培养方法，以更好地帮助单亲家庭儿童形成良好性格品质。

关键词： 离异家庭儿童不良性格特征教育对策

近年来，由于社会经济的发展，人们思想观念也不断变化，离婚人数越来越多，相应的，离异家庭数量也在不断增加。多数调查研究认为，父母由于个人原因导致家庭破裂对儿童性格的负面影响很大。

一、离异家庭儿童主要的不良性格特征

性格是十分复杂的心理现象，它包含着各个层面的内容。所谓离异家庭儿童的不良性格，并不是根据其自身性格特点而言，而是相对于正常家庭儿童性格特点而言的。单亲家庭儿童不良性格特征主要表现在以下几个方面。

（一）冷漠

离异家庭儿童由于家庭破损造成其心灵的创伤，失去了对生活的信心，常常显得心灰意冷。他们对人和事物缺乏热情，无动于衷，有时甚至还会对人怀有敌对情绪。这样他们就不容易被别人所理解和接纳，对其发展产生不利影响。

（二）自卑

自卑是离异家庭儿童最主要的性格特征。自卑儿童早期表现为：常年情绪低落；过度怕羞；拒绝交朋友；难以集中注意力；经常疑神疑鬼；贬低或嫉妒他人；自暴自弃；回避竞争竞赛；语言表达能力差；对挫折和疾病难以承受等特征。

（三）怯懦

据统计，父母离异的儿童占29.63%，怯懦性格源于恐惧感，而在孩子小的时候引起恐惧感多源于成人，主要表现为胆小怕事，容易屈从他人，无反抗精神，在困难面前惊慌失措，感情脆弱，经不住挫折和打击。

（四）孤僻

孤僻是离异家庭儿童表现最明显的性格特征。离异家庭儿童消极的情绪体验使他们不能正确评价自己，也不能正确对待别人，主要表现为沉默孤独，少与人交流，往往无友或少友，对他人采取冷漠的态度，心中充满了孤寂愁苦、凄凉和被遗弃的感觉，越发与外界疏远，处于自我封闭的状态。

（五）焦虑

焦虑是由紧张不安、担心、忧郁等感觉所组成的一种情绪状态，如紧张、不安、非常敏感、伤心压抑、不快乐等。离异家庭儿童由于父母闹离婚时对孩子的疏忽和父母一方的去世，会使儿童在其发展中因爱和安全的需要得不到满足而缺乏安全感，因而，离异家庭儿童或多或少都存在焦虑情绪。

二、离异家庭儿童不良性格特征的成因分析

（一）没有良好的家庭环境是其不良性格特征形成的主要因素

现实生活中无数的事实证明，和睦稳定的家庭，对下一代的健康成长有着不可估量的影响。家庭是社会的细胞，社会的稳定与进步，首先从家庭的稳定和进步开始。人和则家兴，家和则国兴。那种只顾自己享受，全然不顾孩子健康成长的父母，其所作所为，实质上是对孩子幼小心灵的一种折磨和摧残。我们必须清醒地认识到，在离异家庭中，由于孩子只能获得单方面的父爱或母爱（有的孩子甚至连一方面的爱都难得到），而导致成长过程中的心理错位，智力发育迟缓，绝大多数离婚家庭的子女会体验到失落感、被遗弃感、不安全感。

家庭是个人生活的重要环境，对儿童早期性格的形成起决定性作用。离异家庭儿童在父母离异前后经常感受到一系列消极的情绪体验，情绪与性格密切相关，有的孩子因长期的抑郁而逐渐形成了孤僻、怯懦的性格；有的孩子因长期生活在争吵、打骂的环境中变得情绪暴躁，形成冷酷粗暴的性格；还有的则可能由于父母经常迁怒于孩子，无故殴打孩子而使他们在恐惧中变得神经质。另外，父母不良教养态度与孩子不良性格形成之间有密切联系。据调查，在离异家庭的儿童教养中，家长的教育态度和方式正常型的占13%，大多数为放任型、溺爱型或是严酷型，这都是极不利于在离异家庭环境中儿童性格的健康发展。

（二）儿童在不良的学校环境中也会形成不良性格特征

学校是儿童生活的另一重要环境，对儿童性格形成也起着重要作用。在学校中教师的教育对其性格的形成有很大的影响，由于父母离异、家庭解体给离异家庭孩子带来的巨大的挫折，出现各方面的消极表现。在这种情况下，老师若不给予关心与帮助，就容易使孩子形成孤僻、自卑、缺乏主动性等性格特征。此外，在同伴间的交往中，若同伴们对他们进行冷嘲热讽，则会使离异家庭儿童形成自卑、孤僻、冷漠和拒绝等不良的性格特征。

三、培养离异家庭儿童良好性格的对策

（一）注重让儿童获得应有的爱

离婚家庭将如何处理与子女的关系，这对孩子的健康成长极为重要，离婚夫妇应慎重对待。绝大多数父母离异的儿童能够正确对待父母的批评和教育，他们希望得到与自己朝夕相处的父母亲的指导和帮助，渴望继续得到父母完整的爱。父母在面临婚姻危机时应设法为孩子创设一个良好的家庭环境，让孩子知道，父母虽然离婚但孩子仍然是父母的孩子，唯一不同的是父母分开了。不要让孩子体验消极情绪，并且在家庭解体之后，父母仍应尽可能地给孩子应得的爱护与照顾。让孩子获得心理满足，身心仍能够健康成长。

（二）注重学校的教育作用

在学校环境中，教师应尽可能帮助离异家庭儿童，让他们健康快乐成长。

教师应做到以下几点：

1.平时多注意离异家庭儿童的心理变化；

2.尽力去发现和肯定离异家庭儿童的长处，对他们的进步给予鼓励；

3.为了提高儿童的自信心，教师应尽量给他们分配一些任务，如当班级干部等；

4.教师可以引导儿童去接受他们已经改变的家庭；

5.建立一种和谐的师生关系，使儿童乐于接受教师的教育和帮助；

6.鼓励儿童参加集体活动，感受和大家共处的快乐，培养孩子学会与人团结友爱，明白自己并不是一个人；

7.多倾听孩子的话语，多与孩子谈心，明白孩子的内心感受。

当然，教师在教育中还应当与家长合作，以加深对离异家庭儿童的了解，以使教育效果更好，使他们健康快乐地成长。

（三）社会应对离异家庭儿童的教育给予高度的重视

因为社会中人们的认识观念，会影响到离异家庭儿童良好性格品质的形成，所以，社会应倡导每一位公民都不能歧视或讥讽离异家庭儿童，而应尽其所能去关心他们、帮助他们。当然，每个公民也应该提高自身意识，家庭成员之间应尽可能地和谐相处，使家庭破裂的情况逐步减少，由此才能让更多的儿童远离悲伤与苦恼，在充满爱的完整的家庭里茁壮成长。

总之，在帮助和教育离异家庭儿童中，社会应积极发挥其有利条件，并且要与家庭和学校紧密合作，以取得更好的教育效果。孩子是无辜的，不要因父母的离婚而伤害孩子。关心和爱护离异家庭的儿童，应该成为一种社会品德。因此，广泛地动员社会、学校、家庭共同携手，及时帮助和指导这些孩子，给他们无限的爱和殷切的希望，做到冷暖有人问，困难有人帮，生活有人管，通过各种方式，增强他们生活的勇气和学习热情，防止结识坏人而误入歧途。帮助这些孩子克服自卑心理的障碍，使他们自尊、自信、自立、自强、自爱，排除前进路上的各种艰难险阻。努力把他们培养成为有知识、有文化、有道德、有理想、守纪律，在学业和品质上不断进步的人。