构建高效英语课堂之我见

唐安平

摘 要 创建高效的英语课堂是新课改的要求，也是提高学生英语能力的有效途径。针对初中英语课堂教学活动效果比较低、学生学习和掌握新学的单词比较难以及完成课堂所布置的任务与考试很难同时兼顾等问题，根据多年有效课堂教学实践与探索的过程中，提出了一些提高课堂效率的见解。

关键词 高效 英语 课堂教学

中图分类号：G633.4 文献标识码：A

My Ideas on Building Efficient English Classroom

TANG Anping

(Hubei Xianfeng National Middle School, Enshi, Hubei 445600)

Abstract Creating efficient English classroom is new curriculum's requirements, but also an effective way to improve students' English proficiency. For junior high school English teaching activities is relatively low, and students to learn and master new words are more difficult to complete the classroom layout tasks and examinations is difficult taking into account the problem, based on years of effective classroom teaching practices and explore the process of insights to improve the efficiency of the classroom.

Key words efficient; English; classroom teaching

在初中英语课堂教学过程中，存在着以下几个主要的问题：首先，班级人数比较多，教学效率比较比低。现在所使用的英语教材一般都提供了多种多样的课堂活动，可是对于班级人数过多的课堂而言，每位学生参与活动的几率又能是多少呢？其次，单词过多，难掌握。再者，课堂任务与考试不可能同时兼顾。而现在不少教师所采用的是任务型的教学模式，在中考的应试指导下，教师为了达到让学生取得不错成绩的目的，而尽可能多的让学生学习英语的语法知识。所以在开展课堂教学方面，建议主要抓以下几点：

1 激发兴趣，促使学生乐学

俗话说，良好的开端是成功的一半。头开好了，基础打好了，成功就有望了。对初中学生来说，当他们的在第一节课听到老师用英语介绍自己时，感觉非常的新鲜，觉得这么了不起啊。而自己也觉得应该向老师一样说出那样的英语，所以他们会有学好英语的那种想法。而教师就应该在这个时候鼓励学生学习，让他们认识到学习英语并不难，从而激发他们学习英语的兴趣。在课堂教学中采取各种各样生动有趣的教学方法和相关手段进一步激发学生浓厚的学习兴趣。具体做法如下：

1.1 注意课堂的导入部分

一般来说，比较好的课堂导入部分能够充分的引导学生进入课堂的学习，让学生在相对轻松自在的环境中完成相应的教学任务。教师要能够根据不同的内容，选择不同的导入方式来进行新课的讲解。

（1）图片的导入。给学生展示课文中或者是相关的图片，先让学生自己仔细的观察，然后能够用自己的话对图片有一个描述进而引出主题。（2）问题的导入。教师可以根据文章中的具体内容，想出一些符合文章内容而又和学生的生活实际相联系的问题，以便使学生更加的熟悉课文内容。（3）想象、联想的导入。先给出课文中标题，让学生自己想象或者联想一些相似的事物，然后再让学生将自己所想象或者联想的与课文中的内容相比较一下。（4）课文背景的导入。若课文比较简短，而内容丰富一些，这时，最好给学生讲一下这篇课文的背景、主要内容以及作者的生平等。（5）游戏的导入。学生们对游戏都比较感兴趣，如果以游戏进行导入，能够在一定程度上活跃课堂的气氛。

1.2 重视课堂中教学的乐趣

兴趣是学生们学习的最好老师，有了兴趣自己才会主动地投入其中。因此，在课堂教学中教师应刻意注重学生的兴趣。具体来说，主要用下面的几种方法：

1.2.1 课前进行自由的演讲

学生可以在上课前的时间里，每天都让一位学生到讲台上讲一段英语的演讲，内容不限，可以是自己喜欢的任何话题，可以拿着稿子念，也可以自己复述出来，这要根据学生自己的意愿来，不要求有多么的完美，只要将意思讲明白，大家能够听懂了就行。在这个过程中，既培养学生的口语表达能力，也会培养学生的自信心，对英语的学习产生兴趣。

1.2.2 创设一定的情境，展开直观的教学

英语的教学具有一定的语言的产生与使用的环境性特点。应创设出一种让学生感觉身临其境的情境，在这种情景中学生能够灵活的运用英语，而不是生硬地仅仅是重复单词、句式。如：在教“cold”一词时，可以搓搓手说“oh，Im very cold”接着问同学“Are you cold？”得到答案是：“Yes，we are。”接着可以指指放在桌子上的大衣，问身边一位学生，“Is this your coat？Is it yours？”他回答说“Yes。”然后就告诉他，“put on your coat o， you ll feel warm ”就这样，学生就可以在这样轻松的对话中学习了单词“cold”。也要适时调节课堂气氛，教师可以在课堂中穿插一下游戏等，而这些穿插的活动在内容上一定程度的和课本内容相关，这样就可以缓解一下课堂的学习氛围，分散一下学生的注意力。

2 要发挥学生的主体地位

在课堂的教学活动中，学生是活动的主体，唯有学生自己能够积极主动地融入到教学活动中，才能够有效提高教学效率。

2.1 要培养比较好的学习习惯

（1）要有课前预习的习惯。课前预习不仅仅意味着提前看书，更重要的是带着问题去看：What？Why？How？……就会有一种学习的心理，其中包括:想学习的内容、想问的问题是什么、想练习的部分又是那些，这样学生在上课时就会有所重点去听，遇到自己不明白的就会着重去听，这样老师所讲的重点，同学们也会意识到，并在一定程度上理解、消化。这充分体现了学生的自主权和探索的能力。

（2）课堂学习习惯。英语学习要注重听说读写：学习英语从“听”开始。只有先听一下是如何发音的，自己才知道如何发音，所以教师要让学生多听录音。积极参加语言实践活动，是英语学习所必需的。这就需要教师培养学生的英语阅读能力，在阅读中学生可以掌握大量的词汇，还会培养学生的理解领悟能力 。

（3）要有课后巩固的习惯。学生要养成课后复习巩固的好习惯，在每学习完新的一课，学生自己要在课后认真复习巩固一遍，特别是快要考试的时候，更要认真复习一遍，这样才能够考出比较满意的成绩。

2.2 要重视学生的课堂表现

在课堂上，由于学生的自信心不足，有时害怕说错，而不敢表达自己的想法，因此，教师要试着改善这一现状，要让每一个学生都开口说话，这样，才能够切实锻炼学生的口语表达能力，教师可以让优秀的学生先进行示范一下，然后让学生再模仿，这样，学生就会稍微改善自己不敢开口的习惯。

2.3 重视学生的归纳总结

英语教学中一般采用的还是“灌输式”的教学方法，教师将所要讲授的知识一股脑的传授给学生，学生在当时可能会有点记忆，但时间久了学生就会遗忘。所以教师要学着引导学生自己进行归纳总结，让自己多学的知识形成自己的一个网络知识系统。

3 要合理安排教学任务，进一步细化课堂

现在的中学生，一般都是娇生惯养的，什么事情都是由父母来做决定，一般还没有自己的想法，所以我们在教学的过程中，要尽量将教学任务细化、细化、再细化，这样学生的学习就会有序地进行。比如在复习一单元的内容时，可以按照这样的步骤来进行：（1）先来复习本单元的一些基础的知识，比如，重点的单词、短语，还有一些句形等等，让学生复习一下之后进行听写；（2）复习本单元中的语法结构，要重点复习；（3）看看在学生做过的习题中，还有那些错误的地方和难理解的地方，要着重解决一下；（4）最后，再给学生留出一定的时间处理上几个步骤中学生所没有消化、理解的部分。一定要让学生今日事几日毕，要彻底的消化理解才行。

4 面向全体学生，要求人人参与，注重全体学生的发展，提高教学效率

素质教育的要求就是要面向全体的学生。要因材施教，一方面要研究学生们所存在的共性，另一方面也要研究学生自身所有的个性，使他们各有所长。因此在教学的过程当中，除了仅仅考虑学生们的兴趣，还要进一步考虑学生自身所有的个性差异，如果所分配的难度太小，就会缺乏相应的挑战性，就会使学生失去学习的兴趣，而难度太大则容易使学生的积极性和自信心受挫。所以，教师所设计的任务要由易到难，循序渐进，要充分挖掘学生各自的不同的潜能，使每一个学生都能根据自己的能力找到适合自己的发展空间，找到属于自己的位置。

5 让学生具有发散性的思维，以便挖掘内涵，从而提高课堂教学效率

外语教学要适应改革开放和“三个面向”的需要，在课堂教学活动中，教师的任务不仅是传授知识、训练技能，教师还要充分发掘教材中的思想教育意义，寓思想教育于外语教学中，在潜移默化中培养学生良好的道德素质，同时，也使学生学会生存，学会做人，培养学生锲而不舍、不畏艰险和自我发展的能力。如：在教学动物名称的词汇时，教师利用多媒体教学课件，一步一步呈现动物的身体部位。每当呈现出一个部位时，学生进行猜测：Is this a …?(如panda, tiger, mouse, duck, elephant, lion等)，直到学生猜对为止。通过这些活动，既增强了学生学习的兴趣，又寓教于乐，从而给他们提供了发散思维的机会。

6 教师自我能力的提升

中学教师为提高课堂效率，可以进行能力培训，教师要进一步巩固自己的教师职业道德，在自己的教学岗位上积极加强自己的师德修养，要认真学习《教师职业道德》一书，进一步完善自己的人格修养，要积极树立新的教育理念。要能够不断探索新的教学方法，在教学中要有自己的创新，在教学活动中注重学生学习创新思维和动手能力的培养。自身要认真学习教育学、心理学。要树立正确的教育观，积极的进一步完善自己的知识结构和能力，提高自己实施教学的能力。

总之，教师的教学要有自己的方法，但也不可能是一成不变的方法，在课堂教学中，追求高质量的教学是永恒的主题，也是每一位教师永远的追求。只有教师面向全体学生，精心设计每一节课，采取切实可行的教学方法，因人而异，一步一步踏实地做好素质教育，提高英语课堂教学效率的目的就能达到。

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