改写应尊重原著

李娟

九年义务教育六年制小学教科书语文第十册第17课《赤壁之战》是根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成的，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是中国历史上以少胜多的战例，是三國鼎足的奠基，编入教材的主要意图是“使学生了解故事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因在于知彼知己，利用天时地利，扬长避短；另外还要引导学生按一定的顺序写的表达方法”

笔者在教《赤壁之战》这一课时，专门阅读了《三国演义》有关赤壁之战有关章节，发现教材几处改写内容失去了《三国演义》历史名著原文意思，现辑录说明。

一，课文第2自然段写道：“曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就象平地一样。”这句话给学生一个误解：连环计是曹操的主意，这与名著不吻。连环计是庞统巧授，庞统称凤雏先生，有“得卧龙凤雏之一而得天下”之玄说，曹操求贤若渴，对庞统之计未加怀疑，但却被徐庶识破，险些坏了大事，这在《三国演义》第四十七回“阚泽密献诈降书，庞统巧授连环计”一章写得明白。

二，课文第3自然段写道：“周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们相持下去，对我们没好处。我看他们船尾接船头，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”这段有篡写历史之嫌。火攻曹操之计是孔明和周瑜的不谋而合，并非黄盖之计。周瑜“引众将立于山顶，遥望江北水面艨瞳战船，排列江上，旗帜号带，皆有秩序。”想不出破曹良策，正在这时，“忽见曹军寨中，被风吹折中央黄旗，漂入江中。”周瑜已悟出火攻之计，孔明探望周瑜，密书16字：“欲破曹公，宜用火攻，万事具备，只欠东风。”孔明神算，让周瑜吃惊。

三，课文第5 自然段末尾“曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。”学生读到此处，不免要说：曹操是个大笨蛋。曹操雄才大略，疑心特重，黄盖是东吴老将，突然去信降曹，曹操定起疑心，当阚泽把书呈上，“曹操与几案将书看了十余次，忽然拍案张目大怒曰：黄盖用苦肉计，令汝下诈降书，就中取事，却敢来戏侮我耶。”下令推出斩首。曹操虽识破诡计，但也难逃败局，也是天意。

四，课文第6自然段一句“这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。”忽视了时令交代。赤壁之战在隆冬季节，不会刮东南风，东南风是孔明“借”的。借东风是孔明神来之笔，并非他有呼风唤雨能耐，而是他通晓天文，知道必有东南风，所谓设坛祭风，纯是诸葛装神，但也说明了孔明神计妙算，足智多谋。

改写历史小说，让学生了解赤壁之战过程，这无可厚非，但《三国演义》是有真实历史的，不同于一般的小说，学生学了这一篇课文，再有机会阅读《三国演义》是否会这样想：怎么和课本里写的不一样？是不是老师讲错了？让学生学与史相悖的课文，又怎么培养“爱国热情”？因此，改写历史小说，应尊重原著。

（责任编辑：孙玉英）