浅析幼儿良好行为习惯的培养

付荣

【摘要】习惯是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。拥有一个好习惯会让人受益一生，因此我们应该从小培养幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。幼儿良好行为习惯的形成，实际上是从无到有，从外部调节到内心自觉，逐步发展的复杂过程。它是在外部环境的熏陶，家庭和幼儿园教育的共同影响下，通过幼儿的实践活动，而逐步将外部要求转化为个体内部的需求，并经常表现在行为活动中的一个复杂的动态过程。

【关键词】良好行为习惯；幼儿

具有一个良好的习惯是人生的财富，幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的，教育孩子重要的一点是培养他们良好的习惯。幼儿时期正处于人生的初始阶段，可塑性强，是各种习惯养成的关键时期。然而，对孩子进行良好习惯的培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，需要幼儿教育者根据幼儿的年龄特点、学习特点以兴趣为出发点，从小事做起，从一点一滴做起。

一、创设宽松的心理环境

要让孩子听你的，首先要让孩子信任你。所以教师要懂得与交流感情。孩子最喜欢得到老师的爱抚，我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱。如，每天早上，师生相互问好，我们会抱抱孩子，表扬他叫老师的声音真好听，夸夸他对老师有礼貌……这样，师生之间既交流了情感，又培养了孩子有礼貌的习惯。同时，教师要取得孩子的信任，必須正确使用权利，对待孩子要不偏不倚，不能带着情绪来对待孩子，高兴时对孩子犯的错误视而不见或不了了之，心情不佳时孩子的无心之过也会遭受大人的批评，这是对孩子不公平的，班里的教师和保育员对孩子的态度和教育要一致。如果要求不一，态度各异，孩子会感到无所适从，或者干脆谁都不听，不利于孩子养成良好的习惯。所以，我们老师要经常统一思想，从不放松。

二、循序渐进，向幼儿提出合理明确的要求

根据幼儿的实际情况，向幼儿提出合理的要求，对幼儿进行逐步提高，循循善诱。如：礼貌方面，我们每天早上面带微笑迎接幼儿的到来，一声声：“小朋友早！”、“老师好！”构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。在如何使用礼貌用语方面，我们创设了“合格小公民”的专题墙面，教会孩子们使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等日常文明用语。对于孩子的点滴进步，我们都用心观察，为孩子设立了光荣榜奖励小红花，坚持正面引导、不断鼓励的方式，让孩子在赞扬声中获得礼仪知识、积累礼仪经验、实践文明礼仪行为。教师对孩子逐步加深印象，形成意识。

三、利用游戏，让孩子在兴趣中养成好习惯

幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活是以游戏为主。幼儿在3—6岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期。比如，为培养幼儿良好的倾听习惯，我组织幼儿开展了游戏——“悄悄话”，它不仅可以调解好他们活动后兴奋的情绪，也能培养他们良好的倾听习惯。我每次请六个孩子分别和老师说一句悄悄话，然后由老师或者幼儿自己来表演说话的内容，用动作或口型来让大家猜猜他所说的那一句话。在别人表演和轻声说的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们听得特别认真，看得特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们对这个小游戏很感兴趣。在这个小游戏里，孩子们都体验到了倾听和分享的乐趣。每天十分钟，不仅锻炼了孩子们倾听能力，还让他们学会了一句完整话；从而也加强了他们的良好秩序。

四、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成

培养幼儿常规要重视家园配合，家庭是很重要的教育环境，家庭教育在幼儿良好习惯养成的过程中占十分重要的地位。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。孩子的可塑性、模仿性强，父母的言行举止，对他们的成长起着潜移默化的作用。为此，为了使家园教育同步，我们注重引导家长创设良好的家庭教育环境。首先，要求父母努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭氛围。让孩子在这样温馨的家庭中感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要求创设优美整洁的家庭环境。让孩子从小萌发爱整洁，爱惜物品，生活有规律等良好行为习惯；再者，将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前便后洗手、饭后漱口、擦嘴等习惯。做好了家园配合，才能培养良好、稳定的常规，以此来巩固良好行为习惯。

总之，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。我们应抓住幼儿成长的关键时期，引导幼儿养成良好的常规，以至形成良好的习惯，它将伴随幼儿受益终身。