小篮球活动促进幼儿身心发展的有效性探索研究

黄有新

摘 要 现代家庭过度保护幼儿，使幼儿缺少活动锻炼机会，导致活动量减少、体质普遍下降。小篮球活动深受幼儿的喜欢，也是幼儿园经常开展的一种游戏活动。幼儿园以女教师居多，而女教师往往缺乏篮球运动技能和知识，对促进幼儿身心发展，作用甚少。如何提高小篮球活动促进幼儿身心发展的有效性，本文以横店镇中心幼儿园开展小篮球活动成果为例证，对此进行了有效的探索，并详细阐明了小篮球活动的特点、方法和意义。

关键词 幼儿 小篮球活动 身心发展

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

Eploration Research on the Effectiveness of Small Basketball

Activities to Promote Physical and Mental Development

HUANG Youxin

(Hengdian Central Primary School, Dongyang, Zhejiang 322118)

Abstract Modern family over protect young children, so that children lack of the activities, exercise opportunities, leading to reduced activity levels, and a general decline in physical fitness. Small basketball activities by the children like it, is also a nursery often carried out in a game activities. Kindergarten to the majority of female teachers, female teachers tend to lack the skills and knowledge of basketball,has very little role to promote the development of children physically and mentally. How to improve the effectiveness of a small basketball activities to promote physical and mental development, Hengdian Town Central Kindergarten carries out a small basketball results as exemplified by this effective exploration, and elaborates on the characteristics of basketball activities, methods, and significance.

Key words children; small basketball activities; physical and mental development

1 问题的提出

（1）随着经济、社会的发展和我国计生政策的不断深入，现代家庭结构发生了极大的变化，更多家庭出现了“4+1”的家庭结构形式，即孩子的双亲、祖父母或外祖父母，加上一个孩子。这种家庭结构的变化，很容易滋生对孩子的溺爱。溺爱的结果，一方面形成了孩子意志薄弱，怕苦怕累的思想和自私、孤僻、不合群等的不良行为；另一方面，家长过度的保护，使幼儿普遍缺少活动锻炼机会，导致活动量减少、体质普遍下降。

（2）小篮球活动深受幼儿的喜欢，也是幼儿园经常开展的一种游戏活动。幼儿园以女教师居多，而女教师往往缺乏篮球运动技能和知识，在组织幼儿进行篮球活动时，往往就是让幼儿拍拍球停留在一般游戏层面上，没能进一步的指导，对促进幼儿身心发展，作用甚少。

如果幼儿小篮球能形成系统的课程，这将有利于幼儿园小篮球活动的深入开展。

《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力”。《中国改革和发展纲要》又指出：“面临经济的高速发展，世界各国正在把培养体育人才，提高国民的身体素质作为国家的发展目标之一”。健康的身体素质越来越被社会和人们重视，幼儿园也必须从幼儿生命健康和成长的需求出发加强幼儿体育活动。

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出每个人与生俱来都有8种以上智力潜能。儿童智能之间是相互关联的，一种智能的发展经常需要其它智能的支撑，多种智能在发展过程中是和谐统一的。现代脑科学研究也表明：人脑的左右半球存在不同机能，左半球与抽象思维、逻辑思维有关，具有观察、分析等功能；右半球同知觉空间有关，包括直觉、情感、意志等因素，具有绘画、音乐、空间等鉴别能力。而双手活动对左右大脑有分工激励作用，左手多活动可激励右脑发展，右手多活动可激励左脑发展。开展双手运动协调的体艺活动可以有效地促进大脑左右半球的相互整合、协同活动，使两个半球的兴奋和抑制交替进行，最大限度地发挥大脑的效率、开发大脑的潜能。同时，幼儿某种优势智能领域的特点迁移到弱势领域中去，能促使弱势智能领域也得到最大化发展。

著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。儿童时期是习惯养成的关键期，幼儿园应通过多种形式，多种途径，加强对幼儿良好行为习惯的培养，努力形成健康人格。

2 概念界定

（1）小篮球活动指运用比成人和少年篮球还要小的、适合于（3~6岁）幼儿使用的小篮球的一系列活动。如：小篮球游戏活动、小篮基本动作训练，小篮球球操等。幼儿小篮球外形同一般篮球，直径为18公分。

（2）幼儿身心发展指3~6岁幼儿的身体和心理发展。本文幼儿心理发展主要是指幼儿克服困难的坚强意志品质和主动乐观、合作态度，包括规则意识、服从意识和良好的卫生生活习惯等方面的发展。

（3）小篮球活动促进幼儿身心发展。幼儿园通过小篮球游戏活动、小篮球基本动作训练、小篮球球操等活动，促进幼儿的身体发展，幼儿身体发展主要是在提高幼儿动作的灵敏性、协调性及四肢肌肉的力量发展，从而改善了幼儿肌肉力量比较低薄弱的现象，使得幼儿的体能均衡。幼儿心理的发展主要是指幼儿在坚持性、集体活动纪律性、注意力等心理特征方面的发展。

3 小篮球活动课程的特点

（1）小篮球携带方便、对活动场地要求不高，便于小篮球活动开展。由于小篮球比成人篮球小，对活动场地要求低，可以在各种各样的场地上进行。因而便于小篮球活动的开展，可以在户内户外进行。（2）小篮球活动形式多样，游戏性强，适合幼儿活动。幼儿活泼好动，小篮球活动是他们喜欢的游戏形式，玩的形式多样，宜于开展活动。

4 小篮球活动开展的形式

（1）集体活动。原地拍球，集体运球可进行集体行活动。（2）小组活动。小班可两个幼儿滚球，中班可以传球。大班可以投篮比赛、拍球比赛和运球比赛。（3）自由活动。幼儿可以在晨间锻炼活动、户外活动、离园前挑选自己喜欢的形式玩球。

5 小篮球活动开展的课程主要内容

根据幼儿不同年龄特点制定教学内容，主要分成小班、中班、大班三个年龄阶段小篮球活动。

小班：（1）搬球行走接力赛。（2）二人对向坐地滚球游戏。（3）原地拍球。（4）捡篮球。

中班：（1）原地拍球：看谁拍的多。（2）直线行走运球：看谁不掉球。（3）传球：对墙传球等篮球活动。（4）篮球接力活动。

大班：（1）运球：跑动运球，曲线运球，看谁跑得快。（2）传球：原地双手传球、念儿歌传球。（3）投篮：用球捉人、小组投篮。（4）运球和投篮。（6）篮球小组竞赛（投篮、运球、传球等）。

6 小篮球活动实验结果分析

横店镇中心幼儿园整整开展了一年的小篮球活动的实验。该园根据幼儿年龄段特点，结合幼儿园的小篮球活动内容和实际情况，每天坚持开展30分钟的小篮球活动。在实验前后，根据《国民体质测定标准手册－幼儿部分》所列的项目，任意选择一个班级，进行了实验研究前测和后测，并对数据进行了统计和分析，分析结果见表1。

表1 验研究前测后测在幼儿身体形态、体能方面的比较

表1测试结果的数据显示：幼儿在在双脚连续跳、10米往返跑、走平衡木等方面提高幅度比较大，说明小篮球活动对幼儿的动作灵敏性、协调性以及肢体的肌肉力量方面的促进作用显著。

一线教师还认为，开展小篮球活动，特别能够促进幼儿的食欲、改进幼儿的饮食习惯。有些幼儿平时不喜欢运动，胃口不好，饭量小，通过参加篮球活食欲普遍提高。家长也反映小篮球活动，加大了幼儿的活动量，幼儿饥饿感强了，吃饭快起来了，幼儿吃饭的习惯有了很大的改进。

幼儿小篮球活动促进幼儿坚持性、纪律性、注意力方面的发展：在幼儿参与活动的坚持性、纪律性、注意力三方面，对实验班和非实验班幼儿进行了观察记录及通过家长问卷调查，数据统计结果见表2。

表2 实验研究前后幼儿在坚持性、集体活动纪律性、注意力调查数据比较（%）

从表2数据中显示，幼儿在坚持性、纪律性、注意力方面，实验班与非实验班有明显的差别。

7 结论和建议

小篮球活动能够有效地促进幼儿四肢肌肉的发展，增强体能，提高活动耐力，特别是能够有效地提高幼儿动作的灵敏性与协调性，全面促进幼儿身心发展。

幼儿园实施小篮球活动要取得成效，贵在坚持。可以根据幼儿园不同条件，适当设置篮球场地、添置活动器材，同时争取家园合力，共同营造小篮球活动氛围，创造小篮球活动环境，有效激发幼儿参与小篮球活动兴趣和积极性。

参考文献

[1] 教育部基础教育组织编写.《幼儿园指导纲要》解读.江苏教育出版社:31-40.

[2] 幼儿园体育活动的理论与方法.人民教育出版社:89.

[3] 新时期幼儿园园长手册.世界知识出版社:34.

[4] 华爱华著.幼儿游戏理论.上海教育出版社:103-106.

[5] 孙云晓等著.儿童教育就是培养好习惯.北京出版社.