打造快乐班级的策略

秦义滨

回顾自己的带班经验，我感慨万千。初踏杏坛，面对这帮打不能骂不能，但是问题层出不穷的学生，我几乎夜不能寐，常想：难道我就这样痛苦地熬过这三年，再祈求下一届走好运接手一帮乖一些的学生？如果运气不好，我岂不是要痛苦一辈子？校长的一番话给了我启发：越是这样的班级，你就可以越大胆地实验，做出自己的特色。于是我踌躇满志地开始班级文化建设工作。我希望学生的校园生活像沐浴在快乐的春风里，感受生命的多彩，领悟到人生的意义。

一、快乐的前提——优化班级的物质文化

1.狠抓卫生，创造良好环境。初一的时候，学生都来得比较晚，对清洁卫生工作很难高质量地完成。当时很流行网上偷菜，于是我让来得最早的劳动小组长给每个值日生负责的区域贴上“一棵白菜”。每个值日生都有一个对手，如果你来得晚，自己的“菜”就会被对手偷走。从此以后，学生的积极性大增，来得早了，劳动认真又开心。由此，我们班的卫生经常得到学校的表扬。久而久之，学生养成了积极认真的劳动习惯，就算我不去检查，他们照样能完成得很好。

2.合理布置教室。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，有助于培养学生正确的审美观念和动手能力。因此我经常鼓励学生开动脑筋，对教室做出各种有意义的布置。比如班级荣誉墙、班级书法展、班级成长历程等。在初三的时候，为了鼓舞学生，我组织学生把班级板报设计成三块，分别是初一幸福回忆，初二青葱岁月，初三奋斗时光，把三年具有代表性的照片贴在上面，摆成一条越来越宽广的道路，象征着成长的心路历程。学生课间都会去看看这些照片，相互打气，回忆并自我激励。这些设计既能使班级生活轻松愉快，又能让学生有所感悟。

3.巧妙地安排座位。我班的座位安排采用“积分换位”的方式，即每个月第一周的班会课按照学生操行分的高低顺序，自由选择座位。这样每个学生都有机会依靠自己的付出来选择座位，极大地激发了他们的积极性。因为操行分全面考查学生的德智体美劳各方面的表现，所以很多成绩差的学生为了获得高的操行分，都遵守纪律，认真劳动，努力学习。渐渐地，班级的风气越变越好。

二、快乐的保障——创建良好的班级制度文化

1.确定班训、班歌、班徽。我班的班训是“静能生慧，勤以补拙”。由于学生基础比较差，学习能力一般，心态比较轻浮躁动，这个班训旨在鼓励学生要依靠“勤”和“静”这两个法宝去实现自己的理想。我亲自书写班训悬挂在教室上方，与学生共勉。班歌是《给我一双翅膀》。这首歌是由我作曲，由学生作词，蕴含了初中生渴望被理解和追求梦想的意义。后来，我班的班歌还在校庆晚会上受到了全校师生的欢迎，这也成为学生无比自豪的一段经历。

我班的班徽也很有特点，班徽是阿拉伯数字“4”美化成的一艘乘风破浪的帆船，灵感来自李白诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，寓意是每位同学都可以通过努力，到达梦想的彼岸。

2.制订班级管理制度。无规矩不成方圆，我让学生参照《中学生守则》以及学校的规章制度，根据班级实际，经过大家的讨论之后，一起制订出《班级操行分管理条例》。由于《条例》由学生亲自制订，符合学生的心理需求，内容很细致具体，具有很强的操作性，所以学生也乐于执行和遵守。为了培养班干的能力，我要求班干每周召开例会，我只做旁听，如果有事无法参加，我还可以通过会议记录了解班级问题。我还开设了QQ群，通过网络的方式与学生交流。发现有些学生家里没有电脑，我就制作了一本班级BBS（班级论坛），放在讲台上，由老师提出问题，学生跟帖。这既锻炼了学生的书面表达能力，也拉近了师生间的距离。

三、快乐的灵魂——营造班级精神文化

1.培养班级的团队意识和集体荣誉感。我们班做得比较成功的是小组合作制。我们的小组合作不仅仅针对学习上的活动，其他的校园活动，诸如小组气排球赛、小组书法比赛、团“背”比赛、小组红歌赛等，都是以小组为单位开展。比如初三的时候我们班举行了一次语文古诗词的团“背”比赛。团“背”就是把学生分成4组，每组都有成绩好、成绩中等和成绩落后的学生。活动设计了三个环节：一是车轮战，二是攻城战，三是首领战。车轮战就是随机选择一首诗词，每组依次每人一句背出来，按照完成的时间快慢来算分。攻城战就是由一个小组成员随机抽查另外一个小组任何一位成员背诗，每个组有3次机会，按照是否成功背出来算分。首领战就是每个小组的组长，一般是成绩最好的那一位上台，除了抽题背诗，还要默写在黑板上，按照正确情况来算分。最后合计总分，奖励优胜组。任务布置下去之后，学生一改拖拖拉拉的状态，异常认真地背书，特别是后进生格外认真，生怕拖小组的后腿，成绩好的同学也积极帮其他同学背书。最终比赛进行得紧张又有趣。

2.开展丰富多彩的活动，在快乐中收获知识。除了积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、体育节、科技节以及各种比赛活动，我还组织了具有本班特色的活动，比如每周神秘任务、植物大战懒惰等。每周神秘任务是每一周每个合作小组必须以最快的方式、最好的质量完成作业，才能获得这个任务。而且这个任务事先我都不会说，只是放在一个信封里，只有接受任务的人才知道。然后给学生一周的时间去完成，下一周的班会课在全班面前展示。这些任务五花八门，很多都是我根据最近班里出现的问题而设。比如有一次，我发现学生的抽屉非常脏、乱，于是就设了一个任务让学生整理课桌抽屉。不到一周课桌抽屉被学生整理得干干净净，有一些还整理得非常有创意。又如，为了让学生珍惜学习时光，我在班内开展了一个植物大战懒惰的活动：2人一组一起合作种植一盆小植物，每个月评比一次最佳搭档。评比结果出来后，我让学生思考有什么收获。很多同学都能谈自己的收获。比如有一位学生说得很好：“为什么我们的植物长得不好，因为从周一到周五我们都认真浇水，但是周末因为休息没来学校就没有浇水。由此我联想到学习，周一到周五我们都在学校学习，但周末有些同学因为贪玩不坚持学习，所以成绩始终不够理想。所以周末，我们都别忘了给自己的学习之花浇水。”这样的活动能让学生在动手中思考，在思考中成长，变得更珍惜时光，更热爱学习。

通过建立和完善班级文化，我自豪地看到我的班级有了巨大的变化，学生更讲文明礼貌更懂事，成绩也有了很大的提高。（责编黎雪娟）