让班训成为学生共同的心想所愿

王生辉

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0025-01

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要管理好班级，首要的就是做好班集体文化建设，而班训是其中一个重要组成部分。班训是全班学生共同遵守的训导性规范和价值理念，一个好的班训可以在学生中产生共鸣，可以作为班级文化建设的奋斗目标得到学生的积极响应，否则只能成为空洞的口号，难以在育人方面产生实际意义。作为一名班级管理者，如何更科学合理地制定符合本班级实际的班训，我感到须从班训的制订、植入、实施三个环节上做到"三化"，才能彰显"三力"。

1.班训的制定要"个性化"，才能彰显"生命力"

由于各班情况不同，班训若千篇一律就缺乏个性化，"没有个性便没有生命力"，最终淹没在雷同之中。制定个性化班训，我感觉应该重点考虑两个方面：

1.1 "我的班训树我魂"，在掌握学生共性的基础上来思考和拟定。一个新班级刚刚建立，老师和学生、学生和学生彼此之间是陌生的、不了解的。师生、同学之间最基本的情感关系还未建立，此时是谈不上凝聚力和共同的行动目标的。因此，我觉得不应该在一个学期的开始尤其是一个新班级建立伊始就马上确定班训，应该经过一个月或更长一点的时间的相处与磨合，集体成员彼此之间互相了解和熟悉，老师熟悉了学生和班级学生所表现出的个性，再通过一些集体活动的参与，比如军训、校运会、年段朗诵比赛，每个班级所表现出的风格是不同的，有的班级比较活泼，有的班级比较沉稳、有的擅长朗诵，有的体育很棒，那么，我们就可以根据多数学生所表现的共性来拟定班训，这样才能真正体现一个班级的精神风貌和奋斗目标。

1.2 "我的班训我设计"，让每个学生都来参与和甄选。班训不是个人的座右铭，而是集体的精神灵魂，既然是集体的，那就不能由班主任一个人自己拟定，所以班主任应该通过一定时间的了解和观察，采用一定的方式让学生积极参与的班训的拟定活动中来。比如，可以通过问卷方式进行调查，可以设计以下的几个问题：你对新集体的最大希望是什么？你最不希望班级内出现什么？你愿意为班级做什么？你认为我们的新班级是一个什么样的集体？老师在收集比较充分的信息资料之后，可以进行整理和总结，然后让学生在了解信息之后自己拟定，通过投票甄选出最受学生欢迎的内容作为班训。我想这条班训才能深入人心。

2.班训的植入要"生命化"，才能彰显"教育力"

班训制定后，但如果流于形式，停留在口头上，口号化，没有真正在学生的心灵世界中"立"起来，"化"成他自己的生命力，这样班训本身应有的教育力就难以达成。怎样才能让班训由"语言规定"成为学生意识化、自觉化的行为规范呢？我认为要重点做到两点：

2.1 引导学生强化班集体的主人意识，使班训教育的过程成为学生自我教育的过程。班训是建设一个理想班级，对每个班级成员在价值观取向、情感倾向、态度定位、行为礼仪、学习、生活习惯等方面，形成的共同规范、行为准则，可以说是班集体立班、治班理念的集中体现。从这个意义上说，班训终归是一种教育手段和形式，充分发挥其教育作用，才有价值和作用。现代教育观念决定了"学生是班级的主人"，班级建设就是"主人的事"，因此，必须强化对学生"班级主人"意识的教育引导，使班训成为学生的自觉意识，是"班级主人"应该共同遵守的守则规范，这样才能达到学生自我教育的效果。真正实现自我教育的教育才是最有效的教育，才是成功的教育。

2.2 引导学生深化对班训的理解，真正让其精神实质植入学生的心灵。班训即使是通过全体学生集体讨论形成后，对于每一个学生也可能还只是形式上的要求，对其丰富的精神内涵、深刻的字面阐释、博大的人文背景等，可能还领会不到位，在他们的大脑深处可能还是单薄的文字符号。

3.班训的实施要"长效化"，才能彰显"执行力"

班训明确之后，不是打印一下贴在班级的显眼位置，让每个学生看到就算完事了，如果是这样，学生看久了也会视而不见的，那么班训最终还是变成了口号。如何使班训更加长效，我感觉要依靠两个方面：

3.1 靠践行，由他律转化为自律。班训固定后，贵在长期将其作為行为规则，让班级每个学生自觉践行。践行是一个由外至内的"内化"过程，它的目标指向就是让学生由集体他律转化为个体自律。这是一个长期的、艰苦的过程，它必须要由教师身体力行，做好示范，并充分利用好班上的优秀学生作典型示范，"示范引路"中教师要经常将具体"人的行动"与"班训条文"结合起来，师生的示范形成感染效应，可使条文"活"化，逐步让每个学生由条文联想到人，由人的表现联想到条文。在具体实践中，可将促进班训的践行与班级各类评先评优等活动结合起来，长期坚持，可见成效。

3.2 靠耐心，通过坚持不懈的努力固化为班级文化建设。班级文化建设不是一蹴而就的，关键在于长期一贯的执行，因此必须要有耐心，耐心作好日常监督，耐心作好班干部的指导，耐心作好日常榜样的树立，耐心作好后进生的转化。比如，我们班的班训里有一条是"道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成"，就是希望每个学生都能从小事做起、把小事做好。在班级的管理细则上，就要求学生"日行一善"，把生活学习中所做的小事、好事的点滴都记录下来，这样让他们真切体会到生活和学习中的一些小事只有动手去做了，才能成为现实，小事积累多了才能成就大事。学生在实践班训的过程中也逐渐培养了自己的良好品格。