播种心灵太阳的天使

王瑞雪

《“番茄太阳”》一文，以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘出她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童明明的喜爱之情，歌颂了人与人之间的相互关爱之情。文中的主人公­­——盲童明明美丽可爱，聪明机灵，乐观开朗，有一颗善良的心，她的言行给人以心灵的震撼，于细微之处催人奋进。

“番茄太阳”是盲童明明对太阳的特定称谓，道出了小女孩对太阳的特殊感悟，表达了她对美好生活的追求和向往。“我”和明明相处的时间虽然不长，但她“带给我许多快乐”——她清脆的笑声感染了“我”，美好的心灵打动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，一个播种心灵太阳的天使，让“我”感受到了温暖。

文章通过三次对“番茄太阳”的描述，将作者对小女孩逐步加深的喜爱、佩服之情表达得真实而深刻。

文中第一次出现“番茄太阳”，是在天氣很好，小女孩问太阳是什么样子的时候，“我”说“太阳很温暖，很大很圆，早晨和傍晚是红色的”，但是失明的孩子难以理解，而孩子的爸爸挑了一个大大的番茄，放在她手中，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”小女孩虽然失明，但是对生活中的一切充满了好奇，她无法感受太阳的形象和色彩，只能通过触摸的方式来感知外界。用番茄称呼太阳，表达了她对美好生活的追求和向往，给人以心灵的震撼和奋进的力量。虽然这个番茄和太阳相差甚远，但是，从中我们分明感受到了“爸爸”和“我”对明明的爱和期待。

文中第二次出现“番茄太阳”，是在明明给“我”带来了许多快乐之后——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的‘番茄太阳”。这里用了暗喻，把小女孩的脸比喻成最美的“番茄太阳”，非常生动。本来，“番茄太阳”是小女孩对太阳的特定称呼，写出了小女孩心目中美好的太阳形象，表达了小女孩对美好生活的向往。此处用暗喻，写出了小女孩笑容的灿烂美好，给人以温暖的力量。

文中第三次出现“番茄太阳”，是在课文的最后——“红红的‘番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心”。太阳是温暖的，而小女孩的乐观更给“我”的精神世界带来了阳光和温暖；太阳又是无私的，把温暖的阳光无私地奉献给人们，而小女孩的乐观不仅给“我”带来了快乐，最后，她说要把自己的腿给“我”，这种爱的传递，就像太阳一样温暖、美好、无私。同是天涯沦落人，同样的遭遇，不同的态度，使作者非常感动，小女孩如同“番茄太阳”，给人鼓舞，给人力量，给人勇气。至此，作者的情感达到深处，明明虽是盲童，但她心中的“番茄太阳”不但已经播种，而且已经生根发芽，已经在照亮和温暖着别人。

文章是围绕两条线索展开抒情的：明线是明明的笑，暗线是作者的情绪变化（即明明的笑对作者的感染）。文章对明明的笑的描写贯穿始终，层次分明，如“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑”，“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”。这种笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，体现了明明的纯真；明明的生活是如此艰难，面对重重困难，她依然笑着，充满自信，体现了她的乐观；明明用自己的“笑”打动了“我”，用她的善良温暖着“我”，感染着“我”，使“我”由原来的“心情灰暗无比”，几乎对生活不抱有多少希望，到后来获得希望，重拾自信，重新燃起对美好生活的向往……

温暖的阳光，咯咯的笑声，永远留给心中拥有太阳的善良之人。