浅谈大学语文课堂中的“活动”教学

董 颖

(新乡学院文学院,河南新乡 453000)

浅谈大学语文课堂中的“活动”教学

董 颖

(新乡学院文学院,河南新乡 453000)

对于“语文素养滑坡”现象,众说纷纭,开设大学语文课程的重要性也就适时提了出来。但是,大学语文教学的效果,也成了大家颇为关注的一个问题。其实,大学语文不一定就会沦为高中课程的延续,大学语文教学可以改革教学方法,体现出它与众不同的特色,比如说大学语文课堂中的“活动”教学,在教学活动中将会有意想不到的收获。

大学语文;教学方法;活动教学

“语文素养滑坡”现象这一话题,估计大家都不陌生。面对着国民运用母语能力的下降,大家众说纷纭,都在寻找问题出现的根源和解决问题的方法。很多人认为,之所以出现“语文素养滑坡”现象,与学习的态度——重外语,轻汉语——有关系;同时,也与计算机的广泛使用有着密不可分的关系。从教育发展的角度上来分析,无论何种原因,寻找恰当的解决方式是至关重要的。

大学语文课,是普通高校面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业学生开设的一门文化素质教育课程。课程设置的目的是培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。①

针对大学语文课程的教学目的,各高等院校分别从教师、教材、教法等方面入手,不仅借鉴了大学语文的历史教学经验,而且也密切结合时代的特点,编写适当的教材,选择优秀的教师,不断改革教育教学方法,旨在提高大学生在汉语言文学方面的综合能力。多年来,大学语文教学获得了长足的发展,取得了不菲的成绩,表现在教材编写越来越合理、教师的教学水平不断提高、教学方法多样化等方面。但,不可否认的是大家在取得学习中国的传统文化共识的同时,也出现了很多不容忽视的问题,如古文知识过多,学生文言基础薄弱,学习困难,积极性不高;与学生专业学习结合不够紧密,容易使学生产生一种大学语文学习无用论的思想等等。

作为大学语文教师,除了关注大学语文教材的选择之外,仍需留意学生的学习状况,通过适时调整教育教学方法,来及时弥补课程的不足。教学实践中,不同教师因年龄、生活学习环境、性格等方面不同的因素,采用的方法也各不相同。结合这几年的教学经历,笔者认为,适时增加合理的教学活动,在大学语文的教学中,对提高大学生的汉语言文化的综合能力有着积极的推动作用。

一、组织恰当合理的教学活动,提高大学生的口语表达能力

大学语文课程一般都是开设在新生入校时期,作为一门公共基础课程,面向非中文专业的大学生开设。高考的压力使得很多学生将精力放在试卷上,却忽略了口语的表达,当然,大学之前的教育也不会把口语的训练放在重要的位置上。所以,进入高校,很多大学生没有自信、也没有能力当众表达自己的情感与想法。

为提高学生的口语表达能力,在大学语文课堂上,除了讲授教材上的文字之外,也可以在课堂上,组织一些趣味性的活动,培养并提高学生运用语言的能力。这样,既可以提高学生学习的积极性,也可以完成大学语文课程的教学目标。

这些活动主要有辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵等。例如辩论赛,在这些活动中,应该是最有效的活动方式。教学中,可以让学生先观摩国际大专辩论赛,在他们的内心形成一种冲动,进而产生参与的强烈想法。然后,再去组织学生学习辩论赛的规则,指导他们去准备内容。活动的组织会涉及到题目的选择、比赛规则的讲解、比赛成员的筛选等内容。由于不是选拔性的比赛,比赛的目的不应带有决定胜负的功利色彩,所以,成员的选择主要可以凭学生的意愿来定,同时老师也可根据学生的个人情况,“强迫”要求,尽可能给性格偏内向的同学以机会。组织此类活动,可以有效地提高学生的学习兴趣和口语表达能力,锻炼学生“说”的能力。

二、通过活动,激发写作热情,提高大学生的写作能力

当今社会,出现一种奇怪的现象——重外语轻汉语。整个社会都高度重视外语的学习,却忽视了汉语的学习,所以才会出现“语文素养滑坡”的现象。“语文素养滑坡”现象,包括了提笔忘字、错别字的使用、语法规则的错误等种种情况,这些情况主要表现在写作方面。从整个社会来看,以上这些现象是普遍存在着的,值得引起教育界有关人士的重视。除了中小学教师,作为高等院校的教师,也应该重视这一现象,因为在语言的使用过程中,会逐渐出现语言滑坡的现象,跟使用者的使用习惯有着很大的联系。

高等院校开设大学语文课程,其目的之一便是提高学生的写作能力。但是,一提到写作,无论是学生还是老师,都认为这是一个令人头疼的问题。学生不愿意写作,而教师面对着学生的“应付之作”,

只能是无可奈何。因而,通过种种方法提高学生的写作兴趣,非常重要。

然而,简单的观察事物这样的方法,已经不能满足大学生的需要了。在教学中,可以组织一些能够激励大学生意志的活动,来提高他们的写作兴趣,比如演讲比赛、命题作文评奖、讲讲我的作文等等活动。就拿演讲比赛来说吧,演讲比赛重视口头的演讲,能够锻炼学生的口头语言表达能力,但是演讲稿的重要性是不可忽视的,要想在比赛中获得成功,除了优秀的现场口语表达能力之外,就是演讲稿的内容了。为了在比赛中获得成功,学生会在演讲稿上下大功夫,除了文章的布局之外,他们会不断地修改语言,使得自己的演讲稿尽可能地符合演讲稿的语言要求,从而在比赛中获得成功。这样,在不断地修改中,学生的书面语言表现力会得到意想不到提高。此类活动,旨在激发大学生的写作兴趣,提高他们的写作能力。

三、组织趣味性的活动,提高大学生的文学欣赏能力

新生入学,对什么事情都充满了好奇,大多数学生都会积极参加学校的社团活动,甚至会自己组织一些自己感兴趣的社团。然而,由于种种原因,很多社团都会无疾而终,达不到它应有的效果。但是,社团所起到的作用,却是有目共睹的。新生参加社团活动的热情是空前高涨的。在自己感兴趣的团体中,他们可以结识很多志同道合的朋友,并在这些活动中,提高诸方面的能力。如果能把社团活动,纳入到课堂当中,不仅可以提高教学效率,而且还可以使得部分社团保持自己的生命力,发挥它应有的力量。

教学中,笔者曾经在课堂上组织学生举办话剧表演。表演的内容可以选择文学作品中有名的剧本,如曹禺的《雷雨》、《日出》等。剧本的选择,本身就是一个欣赏能力提高的过程,能够从众多作品中选择适合团体表演的剧本,不是一件容易的事情。在剧本选择中,学生必然会有一个认识、提高、再认识、再提高的过程。排练放在课下进行,老师在演出之前要进行必要的辅导,使学生认识到当时的时代背景,帮助他们琢磨人物的心理变化,并通过表演体现出来。由于形势新颖,学生参与的积极性很高,甚至于有的学生愿意自己创作剧本,将自己的作品搬上舞台。

话剧表演是一种舞台艺术表现形式,需要演员全面理解作品,把握时代背景、人物的心理,通过口语和动作表现出来。最重要的是,学生由对文学作品被动的理解转为了主动。在兴趣的驱使下,学生的文学欣赏能力的达到不断地提高。

四、通过组织独特的活动,活跃学生思维,提高其思辨能力

大学生是一个独特的群体,他们容易接受新鲜的事物,对人与事的认识较为深刻。但是,大学生也是一个极易冲动的群体,他们年轻、奔放,喜欢随性而为,不愿为世俗所羁绊。为帮助学生形成良好的思维习惯,大学语文课程作为担当培养学生综合能力的角色课程有必要起到它应起的作用。

简单的说教,在大学生的身上未必能起到显著的效果。而组织活动,则更能够调动学生参与的激情,使他们释放自己的热情,并在活动中尽情表现自己的个人才能,分辨是非,提高其思辨能力。这样的活动,最后的形式依旧是辩论赛等。结合时代特点,寻找时代热点,让激情四溢的大学生谈自己的看法,并顺势疏导学生的观点,不失为一种很好的教育方式。

一直以来,大学语文教学的成效颇受争议,这跟教材选择、教学内容、教学方式有很大的关联。且不管前两者,单看教学方式,就能发现大学语文教学不是没有效果,而是不能调动学生学习的积极性。语文学习对学生来说,并不陌生,从高中踏入大学,他们不希望大学语文是高中课程的延续,他们希望接受的是一种全新的教学模式。而教师更应该重视,在教学中,结合学生的专业特点,发掘新的教学方式,使大学语文课程更能够适合时代的学生的特点。只要在教学过程中不断探索,就能够使得大学语文教学适应时代的要求,满足当前语文素养发展的需要。

当然,这种“活动”并不能取代课堂教学,但是由于它能达到意想不到的的效果,所以,大学语文教师可以适当地在教学中组织。

课堂应该是丰富多彩的,只有这样,大学语文的重要性才能够显示出来,起到它应有的作用。

注 释:

①徐中玉,齐森华.大学语文M.上海:华东师范大学出版社,2005.

H19

A

1008-7508(2012)05-0150-02

2012-03-20

董颖(1978～),女,河南新乡市人,新乡学院讲师,文艺学硕士,主要研究方向为现当代文学和大学语文教学。