新课改背景下提升教学效率的有益探索

卢 峰

（长春广播电视大学,吉林 长春 130000）

随着新课改在我国广泛的实施，提高学生的课堂主体地位，开展高效的课堂的教学活动是我国学校的教学追求。利用新课改这个有效的时机，在教学课堂上真正落实学生的主体地位，不断激发学生学习的积极性，通过探究互动型的方式让学生主动学习课堂知识，将学习的知识运用到现实生活中去，锻炼自己的能力和意志，从而真正达到提高教学效率的目的。

如何才能提高教学效率？这与我国新课改的理念、教学内容、教学目标和教师素质等密切相关，根据本人的教学经验，对提高教学效率的方法有了以下几点探索，希望对广大教育行业的朋友们有所帮助。

一、提高教师自身素质

如果教师的教学技能素质和教师职业道德素质不高，是无法提高教学质量的。教师的素质是做好教学工作的关键要素。

（一）教师要树立正确的教学理念

正确的意识能够充分发挥人的主观能动性，教师拥有正确的科学的教育理念，能够更好的将教学内容有效的传授给学生，提高教学的质量。所以，教师必须要跟着时代的进步，不断的更新改进教学理念，让先进的教学思想帮助自己科学地策划教学行为，不断适应我国教育发展的新形势。在新课改的背景下，教师树立正确的教学理念要具备主体的意识、启发的意识、民主的意识。

1.主体意识。就是在课堂教学活动中，坚持教师主导地位不动摇，提高学生的主体地位的意识。在课堂教学中，教师作为管理者，起引导和启发学生学习的作用，而学生作为课堂的主体，教师就要把课堂学习的主动权交给学生，采用各种先进的教学方式，调动学生学习的积极性。学生积极参与课堂教学内容学习，才能实现提高教学效率的目的，从根本上抛弃以前灌输形式的教学理念。

2.启发意识。启发意识作为新的教学理念之一，是指教师为了提高学生学习的动力，根据教学内容与学习的规律之间的联系，并结合学生的实际学习水平，通过各种教学方式，启发学生学习思维的意识。将这种启发意识运用到课堂教学中，对学生产生的疑难问题进行有效地点播、引导，启发学生思考问题，解决问题，从而培养学生的钻研精神，创新精神，提高学生学习的自信心，从而提高教学效率。

3.民主意识。教师具备民主意识，并非是指教师在任何地方都与学生处在同一地位上，教师作为课堂的管理者，担负的教学责任是不可替代的。教师要具备民主意识主要是要求教师要与学生建立良好的师生关系，除了既有师生关系，师生之间更应该是朋友关系。在课堂教学中，教师切不可以高高在上的姿态进行教学，这样会使学生产生抵制的情绪。教师更多的是以一个朋友的身份参与学生课内外的学习，积极和学生互动，为学生学习服务，开导他们的学习心理，提高他们学习的积极性。

（二）教师要不断提高自己的专业素质

终身学习，才不会被时代所淹没。而作为教师，教学是终身大事，必须要不断学习，充实自己的专业知识和专业教学技能，才能够为学生提供高效的适应时代发展要求的知识教育服务。作为教师，要坚持学习新课程的理论，不断研究新的教材教法，改进教学手段，对优秀的教学成果要继承，对教育教学的规律和经验进行总结，从而创新出属于自己的教学思想与教学风格。

教师还应该针对自己所传授的学科，强化自身的专业技能，比如说，语文老师应该具备较强的朗读能力以及丰富的词汇量，其背诵文章的能力也必须是十分过硬的，在字体的要求上尤其是板书，语文老师应该力求写的端庄大方，笔顺也必须写正确；数学老师必须要充分透彻地掌握数学公式以及相关原理，能够随机应变，举一反三，有着很强的逻辑思维能力，可以引导学生更好地进行数学思维；英语老师要熟知英语语法，同样也必须具备丰富的词汇量，英语发音要求标准流畅，英文书写正确美观，使学生在学习时能够充分感受到英语这门语言的魅力……教师的专业过硬，才能够保障课堂的高质量、高效率。

（三）不断改进教学方式

教学方式的多样性是活跃课堂的重要策略。随着科学技术的发展，多媒体技术广泛运用到教学活动中，活跃了课堂氛围。比如说在历史课中播放历史录像带，让学生体味历史的博大精深；在语文课上有关诗歌朗诵的可以配放适当的音乐，更容易将学生的情绪带入；任何科目的教学内容都可以采用播放电视、播放电影等各种多媒体教学方式，增加学生的见识，扩大学生的学习视野，提高学生学习的主动性。另外，教师可以根据课堂教学内容，有计划的开展各种比赛活动，类似语文的诗歌朗诵活动、数学的计算比赛、英语的口语比赛等等，提高学生的参与程度，让学生都体验到学习知识的乐趣，巩固学生学习的知识，培养学生的合作意识，竞争意识，提高学生的交流的能力和教学效率。

二、科学地安排课堂教学环节，提高教学效率

教师把课堂教学的环节安排得有条不紊，除了能将教学内容有条理的传授给学生，也让学生更容易进入学习状态，在跟着老师教学思路走的前提下，不断思考学习的知识，加以综合吸收。科学地安排课堂教学环节，要做到以下几个方面：

1.做好课前准备。课前准备包括教师和学生，大家齐心协力才能真正的提高教学效率。首先，教师要做好教学设计。课堂的教学过程只要掌控得当，过程便是丰富多彩的。好的教学设计能使教学过程变得有声有色，富有情感，让学生与老师对教学内容一起产生共鸣。教学设计中最主要的就是教案。教案是教学设计的文本蓝图，教师必须要课前对教材进行认真的钻研，科学设计课堂教学环节，才能吸引学生，起到主导作用，提高教学效率；教师也应该敦促学生做好课前准备，对上课的内容做好预习，对自己不懂的地方要着重标记，以便在教师上课讲到那个地方的时候能够认真听讲，及时吸收。这样才能提高教学效益。

2.做好教学内容的导入。一节课的导入对教学过程是否精彩有着莫大的关系。学生最兴奋的精神在开课前，一段精彩的导入必将获取学生的注意力，使学生集中精神投入到课程学习中，这样教学效率必能提高。例如，语文课程，老师在导入课程内容时的方式很多，讲故事，引发悬疑，勾住学生的思维；让学生根据某一主题讲自己的亲身经历或者体会，提高学生交流的欲望；又或者播放一段视频、歌曲引发学生的兴趣等。总之，新课的导入是教学环节中的重要组成部分，对整个教学课程的前后内容有着承上启下的作用。如果把教学环节比作一首歌，那么课程内容的导入就是师生心灵相通的第一个音符，让师生在教学内容的学习旅途上走在一起，对提高教学效率有着事半功倍的作用。

3.探索研究课程内容的主题。每一篇课程内容的主题是不一样的，教学的目的也是不一样的。教师要深入学习课程内容，探究课程主题，采取相应的教学方式，达到一定的教学目的。课堂教学的本身就是多样性的、灵活性的，主题的探究是课堂教学的重要环节，是教师用实际的教学方法让学生快速有效的学习。其实主题探究要达到的最高境界应该是寓教于乐。比如说小学课程《小猴子捞月》本身是一篇有趣的文章，老师通过对这篇寓言故事主题的探究，可以采用让学生模仿故事情节扮演故事的方法让学生理解小猴子捞月不切实际的行为是不值得提倡的。每个学生都参与了故事扮演，每个人都有心得体会，老师可以启发学生思考，课堂上进行心得交流，教师可以进一步点播出《小猴子捞月》真正的寓意。这样不仅教师将课程内容有效的传授给了学生，学生之间的互动性也更强，学习有乐趣便有积极性，这样提高了教学的效率和效益。

三、帮助学生采用科学的学法，从自身方面提高课堂的教学效率

学习是师生共同合作完成的事，只靠老师可不行，内因才是事物发展的动力。所以，学生要采用科学的学习方法来学习。不同的学生学习能力不同，有的学生不能掌握适合自己的学习方法，使学习变得吃力。所以教师要帮助学生找到适合自己学习的方法。首先要鼓励学生他能学好，提高他的自信心；其次，在课堂上，多为学生提供提问的机会，让学生敢于质疑，启发学生思考，然后引导学生解决问题，这种一边质疑、一边思考、一边解决的学习方式，会使学生形成习惯，自觉思考问题，积极解决问题，通过努力解决问题获得的知识，会使学生记忆深刻，从而学习效率会比较高。同时，课下，教师可以安排学习好的同学帮助学习差的同学，经常开展学习经验交流会，提高学生学习的能力和学习效果，从而提高教学效率。

教师在日常的课堂中除了要有效地进行知识传授，还必须要注重合理地指导学生采用正确的学习方法，力求通过引导使学生真正掌握到较为科学的知识认知方法。具体来说，教师应该努力为学生创造良好的问题提问情境，并在提出问题的同时鼓励学生勇于质疑，发现问题，解决问题，使得学生的思维方式以及分析问题的能力获得稳步提升。质疑能够使学生的思维受到良好的训练，让学生从“学会习”真正转变为“会学习”，掌握到针对问题来说的整个发现到分析到解决到再发现的科学解题方法，为提升课堂效率打下夯实的基础。

结语

在新的课改背景下，教师要花最少的时间传授最多的最有益的知识给学生，不断提高教学的效率，但是也要将教学效益最优化，提高学生学习效果，培养学生的兴趣，让学生养成良好的习惯，提高学生各方面的创新能力和素质。总之，在新课改的背景下，教学的目标就是构建一个高效的课堂，为社会主义现代化建设培养创新型的高素质人才，为国家做出应有的贡献。

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