化学课堂协奏曲——激活化学课堂的教学片断与反思

杨曙辉

（湖北省房县实验中学 湖北 房县 442100）

一节好课如同一集电视剧，教材内容即剧本，学生既是演员又是观众，教师则是导演，收视率如何，关键还是看导演如何去导， 如何使演员的演技发挥得淋漓尽致，既突出了剧本的中心思想，又吸引了观众的眼球。 笔者在设计化学课堂教学时，为了激活课堂、培养学生的学习兴趣，做了一些有益的尝试。 现从课堂教学的不同时段选取几个片断与各位同仁商榷、分享。

片头曲（导入篇）

片断1 一语破天机，目标更明朗

上《化学肥料》这一节时，走进教室行完了必要的上课“礼”——“同学们好！ 老师好！ ”之后，说道：庄稼一枝花，全靠肥当家。 （话音刚落多数学生都会意地笑了） 今天我们一起来学习《化学肥料》……

［反思］ 俗语往往形象生动、 简单明了，“庄稼一枝花，全靠肥当家”简短十个字道出了这节课的目标——肥料，形象的比喻“一枝花”把学生逗笑了，“肥当家”把本节课的中心任务也说破了。

片断2 耍耍小魔术，放大你眼球

上《酸碱指示剂》这一节时，在一锥形瓶内盛少量的氢氧化钠溶液，再用一支小试管内盛少量酚酞试液放入锥形瓶中，然后用橡皮塞塞紧，上课伊始故作神秘，举着锥形瓶在教室过道转，让学生想想刘谦的“千变万化”，看看我手上的瓶子是否也会出现奇迹呢？ 学生盯着瓶子，我转回讲台将瓶子倒过来，立即变红，学生一片惊呼……

［反思］学生在一片惊呼声中进入新课学习，激情可想而知。这一节课既轻松，效果也很好。大概这就是孩子们好奇心的作用、就是新课程理念中的情景创设吧！

插曲（课中篇）

片断3 烧上一炷香，祈求神“保佑”

上《氧气的性质》这一节时，演示氧气能使带火星的木条复燃实验中，我把木条换成一柱香，开玩笑的说：神灵保佑、快快复燃，神灵保佑、快快复燃。 说着说着就把香伸入盛满氧气的集气瓶中，神灵果真“保佑”立即复燃（学生顿时安静，随即转为议论纷纷）……

［反思］香，学生们都见过且都是一些丧葬、祈求神灵的场所。 带进课堂本身就算另类，香比木条更易燃，学生又惊奇教师的一反常态，竟然敢把封建迷信的东西带进教室，这节课一定要听听，看你老师怎么收场！ 这正是我要达到的目的。

片断4 放它一挂鞭，惊醒“梦”中人

上《易燃物和易爆物的安全知识》时，课前准备了一挂50 响的小鞭炮（受教育家洪镇涛上《最后的演讲》敢捶桌子的启发，产生了搞点儿小爆炸的冲动），上到这一部分的时候， 先在教室的墙角点燃鞭炮 （学生欢呼雀跃），然后再引导学生分析相关知识。

［反思］看似这一举动有些作秀的嫌疑，但通过这节课的效果来看，实则不然。 鞭炮本是我们生活中常见的，尤其是一些节日、庆典等都离不开的，搬进课堂有效的避免了空洞的说教，从而还引出了环境污染、火灾的安全隐患等话题，使学生从中受到教育，同时也体现了“化学即生活，生活即化学”的理念，可谓是“小小一挂鞭，惊醒‘梦’中人”。

片断5 千万别走开，广告也精彩

上《化学元素与人体健康》这一节时，授完“常量元素与微量元素”之后，在进入下一环节“化学元素对人体的影响”之前，说了一段学生熟悉的广告“高钙片，一片顶过去五片，效果好，一口气上五楼，不费劲，实惠！ ”还没说完，学生就七嘴八舌的说出了像“黄金搭档、补锌、补铁……”的广告。

［反思］因广告使课堂活跃了，学生的思维一下就激活，把看电视时讨厌的广告变的不再讨厌，原来广告真是也“精彩”，其中科学道理还真不少。

片断6 诗词新解，耳目一新

上完了《常见的碱氢氧化钙的性质》之后，吟起学生都会背的于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。让学生思考分析其中的化学道理。 然后交流：第一句发生的是物理变化， 后三句是化学变化， 其中第二句即CaO ＋CO2↑，第 三 句 即CaO ＋H2O ＝Ca（OH）2，第四句即Ca（OH）2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O，在交流中，学生不断地发出“原来是这样”的感叹，甚至还有的拍着自己的头怨“我咋这笨呢？ 我怎么就没有想到呢？ ……”

［反思］有很多诗词成语其中就蕴含化学道理，也许当初这些诗词成语的创作就是受化学的相关知识的启示，只不过还没有化学这一说法而已。 现在我们从化学的角度，让这些诗词成语回归到其本质内涵，使学生耳目一新，既受到文学艺术的熏陶，又让化学与艺术有机的结合在一起，岂不两全其美？

片尾曲（小结篇）

片断7 趣味短文，意犹未尽

上《金刚石、石墨和C60》这节结束时，把下面这篇短文通过多媒体打出字幕，配上录音，学生边听边笑，在笑声中下课，走出教室后还有不少学生在回顾其中的语句。

金刚石的醒悟

某日， 气宇轩昂的金刚石与相貌平平的石墨相遇。石墨心想：听人类教材上说，咱们是兄弟，何不借此机会叙一叙手足之情呢？ 于是，他走上去，亲热地叫了声“哥哥！ ”

金刚石正沉浸在葡萄美酒夜光杯的回忆之中，因为，昨晚有许多贵夫人将他戴在手上出席了一个盛大的晚宴。 一声叫唤打断了他的美好回忆，再看看唤他的是一位毫不起眼的黑小个儿，不由得勃然大怒：“谁是你的哥哥！ 我乃金玉之身，经过人类加工后，我会变成光彩夺目的钻石；我乃硬度之王，连钢铁和花岗岩也畏我三分。我焉能认你这个外表黑不溜秋、身子软不啦叽的家伙为弟！ ”

“你……”石墨没想到金刚石如此傲慢、绝情，急得眼泪都快要掉下来了。

“金老弟！ ”为人稳重、性情温和的氩气博士从空中飘然而至，“虽说老弟身名显赫，价值连城，但也不该对石小弟口出狂言，以已之长比人之短。 据我所知，石小弟在人类中的口碑很不错。 他能导电，可用于制作电极；他身子软，可用于制作铅笔芯；他耐高温且有润滑性，可用作润滑剂。 人类用来作燃料的木炭及冶炼金属用的焦炭中也含有石小弟，它的功不可没。 石小弟的这些优点，你有吗？ ”

见金刚石面有愧色，氩气博士继续说道：“至于你们是否为兄弟， 只有请氧气博士来为你们做DNA 鉴定了。 ”

［反思］小小一篇童话短文，把金刚石和石墨的性质和用途通过诙谐、幽默的方式呈现出来，使学生在欢声笑语中回顾本节重点、结束新课，别开生面，意犹未尽，余音绕梁。