从大学生的阅读习惯看高校思想政治课教学的实效性

王咏梅

（沈阳大学 思想政治理论课教学科研部，辽宁 沈阳 110041）

高尔基说过，“书籍是人类进步的阶梯”，一本好书可以影响人的一生。然而，在科学技术快速发展的今天，人们的阅读习惯却发生了很大的转变，本文通过对在校大学生阅读习惯的调查，发现当代大学生阅读习惯所呈现的新特点，借以指导高校思政课课堂教学，提高思政课的实效性。

一、调查问卷发放基本情况

本次调查在沈阳大学进行，学生均为沈阳大学的在校生，共发放问卷220份，全部收回，其中有效问卷203份，男生为70人，女生为133人。在收回的有效问卷中，大一新生为75人，大二学生为10人，大三学生为109人，大四学生为9人。所有学生中，理工科学生为85人，文科学生为118人。

二、在校大学生阅读习惯呈现的新特点

伴随着科技的进步，特别是互联网的普及，人们的阅读方式发生了较大的改变，从本次调查的结果中可以发现下面几个特点。

1.电子阅读成为主流

在接受调查的203位同学中：拥有手机的同学为181人，占89%；拥有电脑的同学为105人，占51.7%；拥有其他电子设备，如电子阅读器、平板电脑、mp4等的同学也有一些，但并不占多数。拥有手机的同学，全部使用手机的上网功能。

在接受调查的同学中：喜欢电脑上网阅读的同学为116人，占57.1%；使用图书馆及书店免费阅读的同学为114人，与喜欢上网阅读的同学人数相当；在书店买书阅读的同学为53人，占26.1%。

从上面的数据可以看到，“随着互联网、手机等新兴数字媒体的迅猛发展，网络阅读和手机阅读越来越多地走进大学生的阅读生活，改变着大学生的阅读行为。”［1］

2.“宅“文化盛行

我们设计了一个多项选择的问题：你喜欢在哪种环境下看书？有103位同学选择了在图书馆，占近51%；有118位同学选择了在寝室，占58.1%；有79位同学选择了在教室，占38.9%。

另外，在校大学生去图书馆的频率也发生了一些变化，我们的统计数据显示：差不多每天都去的同学为32人，15.8%；一个星期去几次的同学为75人，占37%；一个月去一两次的同学为62人，占30.5%；基本没去过的同学有34人，占16.7%。从这个统计数据看，同学们去图书馆的频率不算高，特别是还有16.7%的同学基本上没去过，这需要教育者引起重视。

从上面的统计数据可以看出，同学们更愿意在寝室享受阅读的乐趣，本课题组觉得，这个结果的产生与现代科学技术的发展有密切关系。因为随着互联网技术的发展以及手机上网功能的增强，同学们更愿意在较为私密的空间度过学习以外的生活。

3.“微”文化渐起

在过去的几年间，有学者们指出了当代大学生们的“浅阅读”现象［2］，也有学者对“浅阅读”的原因、性质以及与深度阅读之间的关系进行了较为深刻的探讨［3］。浅阅读现象也被称为速食文化。随着时间的流逝，这种现象发展得更为普遍，已经不是单纯的速食问题，"微"文化已渐成趋势。微博、微信、微电影……在当代大学生生活中占据了一定的位置。

关于大学生的阅读目的，我们设计了一个多项选择题。结果有116位同学选择了“提高自身素质”，占57.1%；有130位同学选择了“增长知识”，占64%；有128位同学选择了“开阔视野”，占63%；有93位同学选择了“为娱乐消遣”，占45.8%。

在上述选择为“娱乐消遣”而阅读的同学们那里，微博等信息以其快捷、实时等特点吸引同学们的眼球，也成为在校大学生谈论的议题，“但是把过多的精力投放于此，必定导致大学生泯灭学习兴趣、精力涣散、无心向上的消极局面，造成大学生宝贵生命时段的极大浪费。”［4］

4.阅读的时间及频率有所下降

由于受到新型媒体的影响，在校大学生虽然每天在网上冲浪，但利用电子图书馆的情况并不理想。

调查看到，在校大学生目前的阅读频率不高：每周阅读课外书的时间在5h以上的为56人，占27.6%；时间在1～5h之间的为74人，占36.5%；时间在1h以下为54人，占26.7%。从数据中可以看到，学生们阅读课外书还没有形成习惯，表现为课外读物阅读的时间不足。此外，在回答“距上次完整地读完一本书的时间有多久”时：选择一周的为46人，占22.7%；选择一个月的有84人，占41.3%；选择三个月的为30人，占15%；而选择三个月以上的则有40人，占21%。

从上述数据中可以看到，有目的的阅读还远没有成为在校大学生生活中必不可少的组成部分，完整地阅读课外书的频率还应进一步提高。

5.阅读的种类呈现多样性

我们设计的是一个多项选择题，在大学生喜欢阅读的种类中：选择“人物传记”的有96人，占47.2%；选择“历史”的有93人，占45.8%；选择“网络文学”的有59人，占29%；选择“科普”的有51人，占25.1%；选择“经济、宗教、优育、IT”等项的人数不多。

从这个调查结果看，参与调查的同学的阅读种类集中在人物传记和历史等方面，选择网络文学的也占到了一定比例，说明互联网的发展在一定程度上扩展了同学的阅读空间，也提供了多样的选择。

6.购买书籍的开支所占的比重不高

除了日常生活费，在校大学生开支比较大的项目中：选择“购买书籍”的为36人，占17.7%；选择“服饰美容”的为63人，这个选项体现出了学生们的性别特点，因为在这63人中，55人为女同学，可见女同学更注重自己的外在形象。课题组认为注重自己的外在形象无可厚非，但引导学生通过阅读来提升自己的内在素养是一个更为重要的理念。

三、提高高校思政课实效性的措施

根据上述调查结果，本课题组认为，要提高高校思政课的实效性，可以采取下面几个措施。

1.与时俱进

当今社会科技发展日新月异，本着适应时代潮流的思路，高校思政课也应与时俱进，包括内容的与时俱进以及方式的与时俱进。

（1）课堂教学内容的选择应该与时俱进。把当今社会的现实情况多引用到课堂教学的内容中来，这样才能与学生们的思想实际紧密结合起来，符合当代大学生的理解水平与程度。

（2）方式的与时俱进，即充分发挥互联网的作用。信息时代的重要变化就是人们可以无处不阅读。本调查显示，当代大学生普遍拥有较多、较先进的电子设备，利用这一优势，可以加强相关马克思主义理论网站的建设，利用互联网的优势，把同学们的注意力吸引到科学的阅读轨道上来。同时，手机上网功能的使用，使移动互联变得更加便捷，阅读地点也可灵活、随意，公交车、宿舍……到处可以成为阅读的地点。

2.加强对学生课外阅读的指导

随着人们生活方式的改变，阅读方式也发生了巨大的变化，纸质媒体虽然没有退出人们的视野，但人们与纸质媒体的感情却日渐淡化。为了适应这种变化，课堂教学中要加强对学生的阅读指导，为学生指定阅读书目，这样可以引导学生走进图书馆，体会书籍带来的乐趣。也可鼓励学生充分利用电子图书馆，电子媒体可以与纸质媒体起到异曲同工的作用。

3.实现几个转变

（1）教学内容的转变。高校思政课目前使用的教材普遍理论性很强，但趣味性不足，所以教师要成为引导学生使用教材的桥梁，教学案例的选择就成为一门艺术。要把教材体系转变为教学体系，要增强教学内容的趣味性，增强课堂教学的吸引力。

（2）教学方式的转变。在强大的互联网攻势面前，每个人必须融入到这一潮流中去，对在当代大学生中间流行的沟通方式，作为教学方向掌控者的教师也要积极学习，掌握最新科技发展的动向，这样才不致落伍。由于所生活的时代不同，教师与当代大学生之间存在一定程度的代沟不可避免，但教师要主动弥合这种鸿沟，对于学生们普遍追捧的沟通方式也应有所了解，如微博的使用、QQ工具的使用等，只有这样才能更好地加强教师与学生之间的交流，更好地体现教师对学生的引导功能。

（3）教学模式的转变。传统的教学模式就是教师讲，学生记，教师讲什么，学生记什么，最后考什么。应该转变学生的被动接受的局面，把学生们吸引到课堂教学中来，使他们能积极参与，多设讨论题目，增加他们的参与度。

4.加强教学部门与学生管理、教辅部门的多点联动机制

图书馆加强宣传的力度。在教师的引导下，把学生们吸引到图书馆中去。同时图书馆也应顺应时代发展的要求，加强自身的软硬件建设，使图书馆真正成为知识的海洋，为学生素质的提高助力。

学生管理部门可举办各种读书活动，为高校思政课的教学提供必要的补充，这样思政课的教学才能真正入心、入脑，其实效性才能提高。

［1］赵明霞.新兴媒体对当代大学生阅读行为影响研究［J］.江西图书馆学刊，2010（2）：112－114.

［2］杨雯，杨苹.大学生课外阅读现状分析与导读新模式构建［J］.北京印刷学院学报，2008（6）：29－32.

［3］赵哲.对国民阅读问题的时代性思考［J］.理论学刊，2011（8）：114－117.

［4］张昕宇.网络环境下大学生阅读习惯之思考［J］.科技情报开发与经济，2008，18（29）：23－24.