实施有效课堂教学策略的几点体会

■卢俊

实施有效课堂教学策略的几点体会

■卢俊

一、灵活运用教材，调控教学流程

灵活运用教材，合理取舍流程中需要用到的知识，调控课堂教学向着有利于学生发展的方向纵深推进，有利于提高课堂教学效率。

二、灵活选择教学方法，问题设置讲求实效，不搞形式

教法与学法都可以预设，但不一定要恪守。随着课堂教学流程推进，要灵活选择教学方法。教学有法，但无定法，贵在得法。教师事先预设的教法，只能作为备案走进课堂。

思品教师要鼓励学生主动总结学习方法，让学生在探究中去思考、去发现、去解决问题。教师要结合学生喜欢采用的学习方法，促进学生主动学习，优化课堂知识结构和互动形式，提高课堂学习效益。

教师设置问题的时候不要为了设问而设问，应该注意几点：必须是需要设问时才问：设置问题不能够太简单，要有不同难度的问题供不同水平的学生选择；设置问题语言宜简洁，不能有歧义；设置的问题要有利于激发思维想象和创造；设置的问题要健康，紧密联系学生生活学习实际和社会热点等。

三、合理设计课堂练习，灵活调整运用

在教学中，教师应根据学生掌握新知识的情况与练习时间的长短，增减练习的数量和题型。

在设计多样化练习的同时，应根据课堂教学过程实际情况，适时调控，交换练习形式。如有时可以将判断题改为改错题，并指出错误地方加以改正。有的独立练习，可改为竞赛性练习，增加趣味性等。练习题目的难度可以成阶梯分布，以满足不同层次的学生的需要。

课堂练习题目的设计也可以由学生自己独立完成，教师可以规定学生设计的题型题量和基本要求，让学生尝试习题的编写设计技巧，体会不同题目的特色，以及答题的不同要求。教师可以将部分学生设计得比较好的题目组合成测试试卷等，让这些学生体会到成功的快乐。

（作者单位：武汉市黄陂区双凤中学）

责任编辑 姚远