商务英语学科建设：主持人语

翁凤翔

（上海海事大学，上海，200135）

2011年5月国家教育部将商务英语正式列入大学本科专业基本目录，这表明商务英语专业发展已经成熟。目前我国的高等院校大多数都开设了商务英语专业或方向。商务英语这种迅猛发展的态势有着广阔的背景。经济全球化进程加快以及我国改革开放的力度加大为商务英语带来前所未有的发展机遇。

众所周知，大学专业需要有相应学科的支撑。商务英语专业若要可持续发展，需要商务英语学科的建立和健全。因此，摆在我国商务英语界面前亟待解决的问题就是尽快建立起商务英语学科，形成商务英语本科、商务英语硕士研究生、商务英语博士研究生教育的系统化。而研究生层面的专业教育，必须有相关的学科支撑。由此可知商务英语学科的重要性。

学科是高等学校教育职能发挥的载体。国家要发展和强大必须依靠教育的发展，因为教育培养国家所需要的科技人才、国际商务人才以及各个行业的专业人才。高等教育是教育各个层次中最终出成果的层次。学科则构成高等院校办学的基本框架。换言之，一个高等院校由许多学科及其这些学科所包含的专业而构成的，这些学科共同支撑着高等学校的教育运行。高等教育的实施是通过学科来实现的。高等学校的学科需要不断发展和创新，这些发展和创新以社会需求和市场需求为导向。发展创新是教育创新的重要组成部分。构建高等学校学科发展创新机制，对于推动高等学校实现跨越式发展有着重要的意义。学科在高等教育中具有推动教育创新的作用，并具有全局性、战略性的地位。学科的建立和发展需要顺应时代的发展需要。商务英语学科的建立恰恰顺应了当今时代的发展和需求。

商务英语属于语言学项下的新学科。学科是高等学校的基础。发展学科和创立新的学科是高等教育发展的必然趋势。创立新的学科和继续把现有的学科建设好，才有可能从根本上提高高等学校的教学质量和学术水平。商务英语的教学规模在我国高等教育中已经成熟，将商务英语发展建立成一门独立的学科是我国大学教育的必然，对建立和健全我国高等教育学科十分重要。学科是高校的根本。高等学校地位的主要标志是学科发展水平。另外，学科发展和创新反映出一个国家高等教育的水准。世界一流的大学首先拥有的就是一流的学科、最新的学科，其次，它还拥有门类齐全的学科框架。

我国大多数正规高等院校的学科发展中，商务英语作为一门独立的学科发展没有获得足够的重视。正因为此，我们必须致力于该方面的研究。商务英语界开始重视商务英语学科的建设。商务英语学科研究有了良好的开端。本期商务英语专栏三篇论文的作者就商务英语学科的建立提出了各自独到的见解。他们从不同的角度，探讨了商务英语学科的一些核心问题，对商务英语学科建设具有一定的引领作用。

翁凤翔、辛瑞娟的文章首次对我国商务英语的发展史做了较为系统的研究和探索。任何一个学科的发展必然有其历史的渊源。作者将商务英语划分为四个阶段：远代、近代、现代、当代，尤其是对当代又做了进一步的细分，为商务英语学科的建立与发展起到铺垫的作用，也为商务英语学科和专业的发展厘清了一些思路。

林添湖的文章从商务英语学科交叉性特征恰到好处地论证了自己关于商务英语学科逻辑起点的独到见解。逻辑起点是贯穿学科理论体系的“生命线”，是从抽象上升到具体方法的重要环节。逻辑起点指的是理论胚芽时期即包含着的贯穿整个体系中的最基本的核心内容和主要观点，它既是学科理论的开端、学科的出发点、着眼点，也是学科理论的立足点和落脚点，是决定一个学科理论体系的研究起点，同时也是区别于不同理论体系的标准。因此，探讨商务英语学科的逻辑起点具有现实意义。

王关富的文章对商务英语的概念进行有理有据的梳理和论证，并重点对商务英语学科的交叉性作了较详尽的研究，有效地阐释了商务英语学科的交叉性质和交叉模式，为商务英语学进一步研究提供了清晰的视野。

上述几位作者历来十分关注商务英语专业建设和学科发展，并为此投入了许多精力，颇有成效。国内还有一些学者也对商务英语学科有所研究，另外还会有越来越多的专家学者加入商务英语学科研究的行列。一门新学科的建立不是一蹴而就的，需要有学科自身的内部条件和各种外部需求以及人为的因素。我们相信，在众多的学者共同努力下，商务英语学科定能以独立学科的态势屹立于学科群中，并不断地发展壮大！