以高校基层党组织建设促进学科建设工作的思考

郑继怀

(成都大学师范学院，四川成都 610106）

以高校基层党组织建设促进学科建设工作的思考

郑继怀

(成都大学师范学院，四川成都 610106）

学科建设是高校教学、科研工作的重要支撑。高校党建与学科建设融为一体，既是调动和发挥教师、学生党员的积极性，增强党的凝聚力和战斗力的需要，也是新时期加强党对高校领导的可靠保证。积极探索高校基层党组织在学科建设中发挥作用的因素和条件，建立和完善基层党组织促进学科建设的工作机制，推动学科发展，是高校基层党组织建设的重要任务。

高校党组织;学科建设 ;学科发展

一 学科建设与高校发展定位

高等教育的发展，赋予学科建设丰富而深刻的内涵，使之承载着高校发展的重要使命。不同类型的高校、不同发展阶段，其学科方向、学科队伍、科学研究、人才培养等学科基本要素的建设有所不同。根据自身定位及其学科发展现状，以提高人才培养质量，形成办学优势为宗旨，建设一批特色学科或重点学科，是高校努力追求的目标。

学科建设与高校发展之间存在正比关系，高等教育大众化为地方高校提供了无限广阔的发展空间。主动承担服务地方经济和建设和谐社会的重任，使学科建设融入到地方经济和社会发展中，着力培养地方产业发展急需的各类高素质应用型人才，为地方经济社会文化发展提供人才保障和智力支持，是地方高校发展的必然选择。以应用、交叉学科为主，办好若干适应社会实际需要的特色专业;以应用研究为主，重点进行与地方产业生产需求相适应的应用项目开发，构建与高校发展水平相适应的学科体系，依托地方条件和区域优势使之获得较快较好发展，推动高校从规模扩张的外延式发展向质量提升的内涵式发展转变，是地方高校核心竞争力的充分体现。

二 高校基层党组织促进学科建设的必要性

高校党建工作的重心是抓人才的思想建设和人才的队伍建设，而学科队伍建设是学科建设的重中之重。高校基层党组织融入学科建设，既是自身特点与中心工作融合的需要所决定的，也是其凝聚力、号召力形成的必然选择。高校基层党组织建设自觉地服从服务于学科建设，对充分发挥骨干教师、学科带头人的积极性，坚持“以人为本”的办学思想，牢固树立以“学生为本”、“教师为本”的办学理念，按照高素质人才培养目标，促进教师成长、学生全面发展，具有重要的意义。

(一）高校基层党组织具有推进学科建设的有利条件

高校党员队伍的主体是教师、学生党员。高校党员队伍具有与其他行业不同的特点:一是党员人数众多。据不完全统计，高校教师党员约占教师人数的50%左右，本科生党员占本科生人数的20%左右。二是教师党员基本上是高知识群体。他们的思想观念有前瞻性和敏锐性，教学型普通本科院校中教师党员所从事的教学、科研工作联系紧密。三是学生党员在校时间较短。本科生在校一般为4年，专科生一般是3年，而他们入党后在校时间一般为2—3年。针对上述特点，学科教学由于任务繁重和时间紧迫的双重压力，以及学科建设与教学工作的紧密联系，从而具有使两者相结合，推进学科建设的有利条件。教学型普通本科院校中基层党组织应紧密结合党员队伍的实际，探索高校基层党组织建设促进学科发展的途径和方法。

(二）党建与中心工作融合的需要

学科建设系统工程中，党的基层组织建设实现与中心工作的融合，推进地方高校专业设置和地方经济社会发展紧密衔接，提高毕业生就业率，培养的各类人才在地方经济社会发展中作用显著，才能推进党建向更高层次发展。首先，党的基层组织要增强在学科建设中的角色意识，应把握好三个方面:一是加强自身建设，真正发挥好政治核心作用和战斗堡垒作用;二是积极引导广大教师坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，加强与改进大学生思想政治工作;三是教育党员，处理好教师党员与学者的关系、党性与学问的关系、教书育人与教学科研的关系;四是强化服务意识，把“为学科服务、为教师服务、为学生服务”作为党建的出发点和归宿。第二，进一步明确“围绕学科抓党建、抓好党建促发展”是高校基层党组织建设的主要任务，找准自身定位，努力完成与中心工作的对接，为实现两者的深度融合奠定基础。党建和学科建设融为一体，既是高校跨越式发展的需要，也是按照“三个代表”重要思想和科学发展观建设党组织的客观要求。

(三）高校基层党组织凝聚力、号召力的形成之路

高校基层党组织站在学科建设、教学工作前沿，其凝聚力、号召力的形成与之关系密切，两者融为一体才能真正发挥作用。首先，加强基层党组织自身建设，是提高战斗力的必由之路。其次，努力从三个方面与学科建设实现融合:一是在与学科建设“结合”上下功夫，使自身工作“渗透”到学科建设中去，自觉服从服务于学科建设;二是着眼高度，积极谋划和推进人才培养模式改革，推进学科人才、骨干教师队伍建设;三是积极参与教学科研课题，解决学科发展瓶颈，推进学科、专业发展的规划与设计。实践表明，在党建与学科建设融合的过程中，挑选党性强、业务过硬的学科带头人担任党支部书记，有利于增强党员归属感和责任感，增强学科团队的凝聚力和战斗力，在为学科发展提供保障的过程中实现自身价值。

三 高校基层党组织在学科建设中的地位与作用

大力推进学科建设，构建与地方经济社会发展紧密结合的学科和专业体系，是地方高校实施“科教兴校”战略的重要举措，这一伟大工程中，党的基层组织肩负着历史的责任。党的建设与学科建设的关系，好比“一个硬币的两个面”，它们“相互促进、互为补充”，共同构成和谐的有机整体。正确认识党建在学科建设中的地位与作用，理解党的建设与学科发展的辩证关系，明确自身建设目标、组织目标与功能定位，积极探索党的基层组织建设促进学科发展的途径和方法，有利于推动党建与学科建设向更高层面发展。

(一）党建目标定位

实现党员队伍与学科骨干队伍的共建。实现党员队伍与学科骨干队伍的共建，是党建融入学科建设的重要标志。具体表现在:(1）教师、学生党员自觉融入学科建设，积极参与各项学科建设活动;(2）学科建设与党建工作的相互促进作用显著，取得积极成果。实现这一目标，要求基层党组织建设立足教学、科研，引导广大教师、学生党员以学科建设为己任，积极投身改革，努力为建设适应地方经济社会发展的特色学科贡献力量。

(二）组织目标定位

把基层党组织建设成学科建设的战斗堡垒。高校基层党组织促进学科发展，需要有坚强的组织保证。高校基层党组织的建设水平应该体现在以下几个方面:(1）组织坚强有力。党的基层组织健全、设置合理，政治核心地位进一步增强，战斗堡垒作用进一步发挥;(2）党员作用突出。广大党员理想、信念坚定，宗旨、观念牢固，在学科建设、教学工作中发挥先锋模范作用;(3）党的教育方针进一步得到落实，师生员工的积极性、创造性得到发挥。以科学发展观为指导，创新高校基层党组织设置模式，改进工作方法，是提高自身建设水平的基础。

(三）功能定位

发挥学科建设与党建的相互促进作用。教师、学生党员是学科建设的中坚力量，现实需求赋予高校基层党组织建设的功能以新的内涵和基本定位。实现党员队伍与学科建设骨干队伍的共建，推动学科建设实现预定目标，是高校基层党组织建设的重要功能，具体体现在以下两个方面。

1.发挥党员先锋模范作用，促进学科建设工作的开展

学科建设中教师、学生党员发挥先锋模范作用主要应体现在三个方面:一是认清自身历史责任，二是明确承担的工作任务，三是在学科建设中充分体现示范性。以上三个方面需要通过多途径的教育和实践才能得到落实。发挥高校教师、学生党员在学科建设中的先锋模范作用，促进学科建设工作的开展，需要充分关注以下几个方面:一是要考虑教学型教师提高的需要，鼓励帮助教师在完成好教学任务的前提下在学科建设中发挥作用，通过学科活动强化其知识储备与科研能力;二是在学科科研活动中，尽量将本学科的教师吸收进来，让从事教学活动的本学科教师都能参加问题研讨，以提高其学科知识水平和教学水平;三是强调学术带头人和学科骨干积极参加本科教学及教研活动，切实贯彻教学立校思想;四是注意教学活动的相对独立性以及高校人才的多样性。虽然学科建设与教学建设有一致性，学科骨干也往往是教学骨干，但是也确有一部分教师在本科基础知识传授方面有特长而在科研方面较弱，对这种教学型的教师，应当肯定他们在教学工作中的成绩，发挥其长处。

2.保持党员先进性，锻炼党员队伍，带动新党员发展

建立保持共产党员先进性的长效机制，是高校基层党组织需要认真研究和解决的重大课题，也是当前高校基层党建工作的重要任务。在党建与学科建设相互融合、推进学科建设发展的系统工程中，一是要结合学科建设实际抓好党员的学习指导和教育工作。首先，制定切实可行的教育活动方案，是教育活动取得成效的前提。其次，使“保持共产党员先进性教育活动”经常化、规范化，不断收到实效。第三，示范性展示党员教育活动成果，尤其是教师党员在学科建设中取得的业绩，在总结经验、展示成果的基础上，推而广之。二是要积极探索建立保持党员先进性长效机制的途径，巩固先进性教育活动成果，狠抓党员在学科建设中先锋模范作用的发挥。三是以学科建设为平台，锻炼和教育教师、学生党员，发现和吸收优秀中青年教师入党，使党组织不断注入新鲜血液，永葆青春与活力。

:

［1］罗家宾．浅论高校基层党组织建设的实效性［J］．党的建设，2006第6期．

［2］龙宗智．高校学科建设要处理好几个关系［J］．中国高等教育，2007第6期．

G642

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1004－342(2012）06－112－03

2012－08－21

郑继怀(1954－），男，成都大学师范学院督导员。