对高等艺术院校大学生廉洁文化教育的思考

于 彦

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110818）

2010年1月4日，中央纪委、中央宣传部、监察部、文化部、广电总局、新闻出版总署联合下发《关于加强廉政文化建设的意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求，积极推动廉政文化产品的创作和传播。坚持弘扬时代主旋律，把廉政题材纳入文学艺术创作，舞台艺术生产，电影和电视剧制作，报刊、图书、音像电子与网络出版计划，着力打造一批思想性、艺术性和观赏性相统一，深受群众喜爱的优秀廉政文化作品。而作为具有创作集群优势的高等艺术院校能否在推动廉政文化产品的创作和传播的过程中，抓住契机进而推进其廉洁文化建设的深度和广度便成了亟待解决的课题。而作为廉洁文化建设中的重要一环，对大学生的廉洁文化教育更是重中之重。“艺人”和“艺术家”不单单是称谓之分，其实更是社会对艺术工作者的一种价值评判，与普通高校的大学生一样，高等艺术院校大学生正处于价值观形成与定型的关键阶段，只有在大学生群体中逐步开展廉洁教育，有针对性地侧重对他们进行德艺双馨的培养，才能从根本上发挥高等艺术院校的廉洁教育功能。

一、廉洁文化的内涵

在中国文化中，廉、洁本来各自成词，各有独立的内涵。“廉洁”一词早就见于《楚辞》，宋玉《招魂》：“朕幼清以廉洁兮，身服义而未沫。”王逸注：“不受曰廉，不污曰洁。”受即是贪[1]。廉洁文化是人们在社会政治生活中形成的以廉洁为价值取向的政治感受、政治认识和政治规范的文化综合，它反映人们的政治心理和政治精神，它是一种政治文化。廉洁文化的伦理准则规范着公共权力的配置、运行、制约和监督等一系列过程，促使公共权力保持廉洁[2]。一般而言，“廉洁”是一个社会所提倡和认可的行为，而廉洁文化则是指在社会群体中，由政府倡导的，与主流文化相适应的价值观、道德观以及相应的行为模式。廉洁文化带有普遍化和大众化，是一种蕴含更高目标、更高层次的文化。

二、国家出台关于高等院校廉洁文化教育的相关文件

2005年1月3日，中共中央印发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，第一次在党的文献中提出了“廉政文化”这一概念，《实施纲要》要求：“大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。”

2007年3月27日，教育部下发了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》（教思政[2007]4号）。指出大学廉洁文化建设，就是要贯彻落实党和国家关于廉洁文化建设的有关精神，发挥廉洁文化的独特作用，其作用对象侧重于党员领导干部，要求是增强廉洁自律意识，规范廉洁从政行为，其次是教职员工和学生，要求树立正确的道德观念和廉洁意识，最终形成风清气正、和谐高雅、治学严谨的廉洁文化氛围，办好人民满意的大学。

2010年1月4日，中央纪委、中央宣传部、监察部、文化部、广电总局、新闻出版总署联合下发《关于加强廉政文化建设的意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求，积极推动廉政文化产品的创作和传播。坚持弘扬时代主旋律，把廉政题材纳入文学艺术创作，舞台艺术生产，电影和电视剧制作，报刊、图书、音像电子与网络出版计划，着力打造一批思想性、艺术性和观赏性相统一，深受群众喜爱的优秀廉政文化作品。

2011年10月18日，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，《决定》指出，文化工作者要成为优秀文化的生产者和传播者，必须加强自身修养，做道德品行和人格操守的示范者。要引导广大文化工作者特别是艺术家自觉践行社会主义核心价值体系，增强社会责任感，弘扬科学精神和职业道德，发扬严谨笃学、潜心钻研、淡泊名利、自尊自律的风尚，努力追求德艺双馨，坚决抵制学术不端、情趣低俗等不良风气。

三、高等艺术院校大学生廉洁文化教育现状

（一）艺术类大学生对廉洁文化的思想认识存在误区

高等艺术院校廉洁文化建设既与普通高校有共性的东西，又有其自身较为突出的特点，因其高度重视专业课的事实，艺术类大学生普遍存在文化基础薄弱的问题。艺术类专业学生一般专业情结浓厚，从很小的时候起就开始专业学习，学生往往更重视专业(技能)课程而相对轻视其他文化课程的学习。相应地，绝大部分课余时间也就被专业技能的训练所占用，这势必导致艺术类学生文化修养不够，知识面相对狭窄，缺乏人文精神，严重阻碍了他们的进一步成长和发展。因此，也影响了其对廉洁文化教育的认识，他们往往认为廉洁教育可有可无，漠不关心，普遍存在着廉洁只是针对党政机关而言，与学生无关的思想误区。

（二）高等艺术院校廉洁文化教育的方式方法相对单一

相对于普通高校，艺术类专业具有很强的专业性。高等艺术院校进行廉洁教育,必须在教育路径和教育载体上进行更加有效的探索，要结合自身实际,积极探索廉洁教育进学校、进课堂的有效方法。目前，高等艺术院校普遍存在着有效整合学校物质条件实施宣传、教育的手段不多,对艺术类大学生教育方式方法相对单一，大部分处于教条性的教育模式且不生动，廉洁教育的说服力不够，大学生对于教育内容存在排斥心理的现象。

四、高等艺术院校大学生廉洁文化教育的途径与方式

（一）发挥专业教师廉洁表率作用，带动学生共同成长

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出文化工作者要成为优秀文化的生产者和传播者，必须加强自身修养，做道德品行和人格操守的示范者。高等艺术院校的专业教师其实就是培养未来优秀文化工作者的生产者和传播者的群体之一。

由于艺术院校的授课模式较为特殊，小班授课、一对一教学，因此关系较其他专业的师生更为密切。专业教师的言行对学生直接起着示范作用，专业教师的文化修养、政治思想品质、个人风格、为人处事等将直接影响学生的思想品质的形成。美国管理学家汤姆·彼得斯说：“伟大的组织所以能够长久生存，不在于结构形式或管理技能，而是被称为信念的精神力量，对组织全体所具有的感召力”[3]，因此，要积极开展丰富多彩的师德建设活动，大力开展以师德建设为主要内容的“三育人”活动及其他教育活动，在教师群体中树立群众认可的廉洁自律典型，引导和带动广大教师树立强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，严谨治学，为人师表。同时根据艺术类院校教育工作的特点，要进一步完善专业教师职业道德和行为规范，并以规章制度的形式将其固定下来，创造一个崇尚师德、乐业从教的育人环境。针对艺术院校部分学生重“艺”轻“德”的倾向，专业教师在指导学生学习专业课的同时，要不断培养他们学习艺术家不畏艰难、忘我奉献的人格魅力，因此，在日常教学工作中，专业教师不仅要传“艺”，更要授“德”，真正做到授之以渔。

(二)创新校园文化形式，营造廉洁文化氛围

一是在教学楼、图书馆和学生公寓等公共场所张贴以廉洁警句和格言为内容的标语，在校报、校园广播、宣传栏等媒介中开辟廉洁教育专栏，在校园网上建立廉洁教育专题网站，利用宣传橱窗举办廉洁教育图片展和书画展；二是积极开展以廉洁教育为主题的校园文化活动，通过举办与廉洁教育相关的专题讲座、绘画比赛、知识竞赛、电影观摩、戏剧小品比赛等活动，让师生接受直观的教育，增强教育效果；三是积极调动学生的积极性、主动性和创造性，发挥他们的专业优势，打造以廉洁教育为主题的校园文化品牌项目，创作出一批主题鲜明的廉洁文化精品工程。

（三）充分利用课程建设，不断渗入廉洁教育

一是使廉洁教育渗入到 “大学生形势与政策课”、“党课”、“团课”、“毕业生就业指导课”等课堂教学中去，增强廉洁教育的生动性和针对性；二是充分发挥“两课”主渠道作用，在课程设置上注重设立廉洁文化相关内容，要结合艺术类大学生贯穿在各专业教学的哲学和逻辑理念改进教学内容和教学方法，充分发挥两课教学在高等艺术院校思想道德教育中发挥主阵地作用；三是在专业课教材的选择下功夫，侧重选用具有廉洁文化内容的教材进行教学，诸如：以廉洁模范人物为创作题材的戏剧小品，以弘扬主旋律精神的歌曲作为上课教材，使大学生在专业课训练的同时，加深了对廉洁文化的认知度。

[1]唐东平.中国特色社会主义廉洁文化的内涵、功能及建设途径[J].理论探讨，2010,(3).

[2]唐海潇.政治伦理视阂中的廉洁文化建设[J].人大研究,2006,(11).

[3]汤姆·彼得斯.追求卓越[M].北京：中国经济出版社,1995.126.