谈政治课教学如何激发医护生的学习兴趣

肖 彦

（承德护理职业学院，河北 承德 067000）

谈政治课教学如何激发医护生的学习兴趣

肖 彦

（承德护理职业学院，河北 承德 067000）

学生的学习兴趣直接影响着教学质量。在医学院校，学生普遍存在着重专业课、轻基础课的现象。在政治课教学中，要激发起医护生的学习兴趣，主要从转变传统观念、讲求语言艺术、采用灵活多样的教学方法3方面展开。

政治课；医护生；学习兴趣

兴趣乃智慧之源，它对于丰富人的知识、开发人的智力具有巨大的推动作用。学生一旦对所学课程产生兴趣，就会产生很高的学习热情，课堂上积极思考，主动获取知识，这对提高教学质量有着十分重要的意义。在政治课教学中如何激发起医护生的学习兴趣，是摆在医学院校政治课教师面前的一项重要任务。笔者认为可从以下3方面着手。

1 转变传统观念，激发学习兴趣

在医学院校，政治课作为一门非专业课往往不被学生重视。究其原因，主要有三：一是认为政治课已学过多年，基本的世界观、人生观、价值观已经树立，这门课程已不再新鲜；二是认为自己将来从事医疗或护理工作，只要学好专业课就行，政治课学好与否无所谓；三是在传统的政治课教学中，教师常常采用的是灌输式教学法，从理论到理论，教学内容脱离学生实际。如要改善医护生对政治课的态度，使他们学有所得、学有所成，真正体现政治课教育的意义需注意两方面的问题。首先，教师要积极进行正面引导，帮助医护生认识到政治课是一门与社会时政、人民生活紧密联系的基础学科，在将来的工作、生活中起着不可替代的重要作用。其次，在教学过程中，要转变传统思想，树立以学生为主体的观念。把以教为重心转移到以学为重心，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不仅要教授医护生一些基本的概念和原理，更要引导他们把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论。即不但要让医护生学知识，更要教会他们用知识，学会用自己的头脑去判断、思考、分析复杂的现实生活，并用自己的行动去改变。只有这样，政治课才能真正做到解放思想，紧跟时代步伐，才能实现从知识型向实践型的转变，才能培养出现代社会所需要的新型医护人才。

2 讲求语言艺术，激发学习兴趣

教学是一种语言艺术，在课堂教学中，教师的语言具有特别重要的作用，教师传授的知识能否被学生所理解，关键在于教师能否正确使用语言把抽象的理论知识转化为容易接受的精神财富。语言艺术是一名成功教师的基本素质，更是上好政治课的必备手段。对于政治课教师来说，要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的现象，使政治课充满魅力，教师就必须讲求语言艺术，创造自己的语言风格，实现政治课教学的艺术化。首先，教学语言要有严密的科学性。教学语言的科学性，主要体现在准确性上。政治课本身理论性强，且术语较多，对于概念和原理的表述必须准确，不能使人产生疑问或误解。其次，教学语言要形象直观，浅显易懂。形象的语言具有直观作用，能够给医护生以感性知识。政治课内容理论抽象，枯燥无趣，很难吸引医护生的注意力，要想使他们想听、乐听，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，把深奥的理论转化为容易理解和易于接受的通俗易懂的内容，使学生茅塞顿开，激发起学习热情。教学语言的形象化往往需要运用比喻或联系实际来进行，巧妙、形象、贴切的比喻以及恰当地联系实际，会使抽象的知识变得具体，难懂的内容变得易于理解。联系实例时，举例要具有代表性、典范性，能说明事物的本质，与教材要有内在的联系。再次，教学语言要生动有趣，富有感染力。课堂授课，不能仅限于讲解清楚，而应调动起医护生听课的积极性，使他们精神集中，感受深刻，并能引起感情上的共鸣。因此，教师要结合具体的教学内容，有目的、有针对性、有重点地进行叙述和描绘，并适时插入一些名言趣闻、社会热点、传奇典故等，将知识化抽象为形象，化深奥为浅显，化枯燥为有趣，使医护生在快乐中学习，达到寓教于乐，以趣激学的目的。最后，教学语言要音量适度，节奏协调。教师讲课，对知识的掌握要准确，表达要清楚，语速适中，声音适度。同时还要防止教师在讲课时平铺直叙，枯燥无味地照本宣科，否则会使医护生厌倦，失去了教师讲课的意义。

3 采用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣

课堂教学是最基本的教学形式，是医护生注意力最集中、求知欲最强的时刻，也是激发医护生学习兴趣最有效的时刻。教师要充分利用好课堂教学形式，向每一分钟要效率。首先，在运用讲授法时要突出重点，突破难点，详略得当，使医护生听得清楚，记得牢固，从而轻松愉快地学习。其次，结合教科书的内容，有针对性地列举现实生活中的社会现象和典型事例，将身边发生的事件与书本中抽象的理论知识联系起来，满足医护生的求知欲，激发他们的兴趣，使他们感悟实际生活的奇妙和规律性。这样医护生不仅接受了知识，也加深了对知识的理解。再次，发挥医护生的主体作用，根据具体情况，让学生自学。传统

的讲授法，因其是单向传授知识，教师提供结论性知识多，缺乏医护生的参与并且难以因材施教，不利于综合能力的培养。因此，鼓励医护生积极参与教学过程，教师当好“导演”而不当“演员”，通过小组讨论、试讲、情景剧、辩论赛等形式让每位医护生都充分“表演”，使其个性特征和主观能动性在课堂上得到充分发挥。最后，合理运用多媒体技术辅助教学。政治课教学担负着培育学生世界观、人生观、价值观的重任，涉及的多是深奥的理论知识。合理运用多媒体技术，将真实的情境通过图像、文字、音响、动画演示，再加上教师深入浅出的讲解，不但能多角度地向学生传递教学信息，还可以为他们营造一个接触实际、探究知识的良好学习氛围，充分调动医护生的求知欲，便于他们主动记忆、认真思考，提高分析问题和解决问题的能力。

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1671-1246（2012）07-0064-02