职高服装设计专业教学过程中应考虑的问题

闫春侠

摘 要：随着服装设计行业的不断发展与对高新技术的不断应用，对于服装设计工作提出了更高层次的要求。服装企业高技能人才紧缺是制约服装设计行业快速发展的关键因素，传统的服装设计专业教学模式已不能满足市场与社会发展的需求。为此，应对现阶段的专业教学模式进行优化创新，提升专业课程教学质量。本文对现阶段职高服装专业教学过程中应考虑的问题进行了深入分析。

关键词：职高服装设计专业 教学改革 实践能力培养

服装设计是依靠一定的思维形式，按照相应的美学规律与设计程序，选择相应的材料，通过裁剪与峰值工艺将材料实物化的一项工作。在此过程中，还应对服装设计的造型、色彩、缝制等因素进行综合分析，达到良好的艺术效果。在现阶段的职高服装专业教学过程中，应首先引导学生了解服装设计的基本原则，并切实顺应市场需求，对教学模式进行不断完善与创新，提升学生的综合服装设计技能。在实际教学工作中，教师应考虑以下几个问题。

1.根据企业岗位职能，确定课程设置

职业学校的教育职能是为社会培养大量的应用型技术人才。因此，在教学工作中，首先应以适应市场岗位需求为教学目标，引导学生明确就业后的岗位职能，提升学生就业后的岗位适应能力。对于服装厂而言，设有服装设计师、打板人员和管理人员等不同职业。因此，在课程教学时，应根据不同岗位设置特点，有针对性地开设课程，有效提升课堂教学效率。

服装设计专业是一项需要复合型专业技能的专业。这就要求学生不仅应掌握扎实的专业技术，还应具有一定的经营管理能力。这就要求我们在注重基础教育的同时，更应注重对现有课程体系结构的改革，并增加与服装设计相关的课程。因此，在服装设计专业课程体系构建过程中，除了应开设服装史、服装材料学、服装款式设计等基础课程之外，还可有选择性地引入广告宣传、服装品牌、服装生产管理和市场营销等课程。同时，还应对学生的知识、能力等素质结构进行综合考虑，彻底转变传统专业界限明显的课程结构体系，促进各个学科之间的交叉融合，使课程体系逐渐趋于完善。

2.树立创新观念，提升学生创造能力

对于创新教育而言，首先在于对教育观念的创新。为此，应深化教育体制改革，坚持以学生为本的原则，构建起新型的服装设计人才培养模式。同时，对于服装设计专业而言，应重点突出创造与创新，充分利用现有教育资源，并对办学模式不断优化，从而将培养学生的创新能力作为重要办学目标之一。这就要求我们在今后的教学过程中，应选择灵活多样的教学方法，对课程教学体系不断改革，适应新形势下服装设计专业的教学需求。

服装设计行业是一个处于不断更新中的行业。这就决定设计思维方式不可能永远处于同一个水平面上，这就要求教师应注重培养学生的创新意识，让学生成为课堂学习的主人，充分挖掘他们的内在潜力，促进他们的想象力、创造力最大限度地提升。

3.注重理论教学与实践的结合，提升学生的实际操作能力

对于服装设计专业这样一个具有较强实践性的专业而言，应将重点放在学生动手能力的培养上，注重理论知识传授与学生自主动手操作，从而提升学生的综合专业技能。在市场调研、资料收集、构思设计、材料选择和裁剪缝制等各个环节，为学生提供一定的实践机会，引导学生自主实践。为此，应在教学过程中引入“校企结合”的教学模式，小到车间流水线的作业，大到对生产动态和潮流趋势的把握，引导学生全过程自主参与，从而为他们今后的就业打下坚实的基础。

同时，“校企结合”教学模式已成为现阶段职高教育的办学趋向。没有校企结合，很难真正办出高水平的教育。在校企结合教学模式的构建过程中，首先应建立实习与就业的“一体化”实训基地，让学生在企业的生产、管理的实践过程中接受全方位的职业教育，从而引导他们切实感受到服装设计职业氛围。同时，这种教学模式既能有效弥补学校设备、职业情境的不足，又能聘请一些有着丰富实践工作经验的服装设计及企业管理人员担任兼职教师，能提升服装设计专业教学的针对性，让学生全身心地投入新型的服装设计中，使实践能力得到有效提升。同时，与企业结合的教学模式，还能定向为企业输送服装设计专业技术人才，并且能组织学校教师与企业服装设计技术人员开展技术研发工作，为企业解决实际困难，从而促进学校与企业的共同发展。

在校企结合模式的构建过程中，可以选择以下几种模式：（1）与企业以比赛投标的形式进行合作。在此过程中，学生能够得到有效锻炼。如，对于企业而言，可出一个以“下一季的开发”为主体的比赛题目，使学生得到切实锻炼，企业服装设计师可以企业的要求对学生做出有针对性的指导。（2）与企业合作，引导学生进入企业实践学习。为促进学生所学理论知识与实践操作的有机结合，可将学生分成设计组、工艺组等不同的小组，根据阶段实习结果对小组进行轮换调度。实习结束后，对学生的实习结果进行点评，并撰写实习报告。（3）学校与企业协议开加盟店。为了给学生提供更多的经营管理机会，学校可与企业合作，开加盟店，引导学生自主参与门店经营、店内布置和服装陈列等，促进学校与企业的综合发展。

4.注重套餐式知识组合

为提升学生的综合服装设计技能，还应注重课程改革，在课程知识教学过程中注重与嵌套式知识的有效结合。（1）与服装知识的掌握结合。引导学生对服装的地位、发展历程、品牌实质等内容有一个全方面的了解，并引导学生提出自己的观点，使学生拥有自己的创作思路。（2）与样板课程的结合。在教学过程中，应重点讲解身片分割、领袖型变化的原理，并引导学生根据结构变化原理创作出自己的平面结构图与样板制作。（3）与服装制作工艺课程的结合。根据学生的个体差异与设计作品的不同，选择相适应的工艺方法，引导学生完成对作品的缝制工作。这样既能强调对理论知识的灵活应用，又应根据学生不同特点因材施教，促进全体学生实践能力的综合提升。

5.结语

综上所述，在现阶段的职高服装设计专业教学过程中，应立足于时代发展的需求，构建起新型的服装设计专业课程教学体系，促进学生专业基础技术与实践操作技术的综合提升。与此同时，教师还应充分利用现代化技术，对服装设计专业课程教学进行不断完善与创新，将学生培养成满足社会发展需求的应用型人才。