我的幸福

李秀丽

小时候在书本中就看到有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师幸福是什么？

幸福是情系学生。我的这点感触还要从我的学生说起。星期五的晚自习，教我班英语的钟老师，怒气冲冲的走到办公室，对我说：“你们班的刘明真是太不像话了，上晚自习的时候，竟然把他前面两个女生的头发绑在了一起。”我听到后火冒三丈，自从他转入我们班就没让我省心，更令人气愤的是，中午找他谈话，连一天也没管住自己。我立刻放下手中的教案，快速走到教室。我强压着怒气，等同学们离开教室，准备给他好好上堂思想政治课。在晃动的人影中我看到刘明，他的眼神中写满了不在乎，我心中的怒火是一触即燃。突然我班学生跑来说寝室的某女生肚子痛得在寝室直打滚，我听后就往寝室跑，找到几个学生把她送到学校的医务室，还好有惊无险，确定她没事后，把她送回寝室，并叮嘱大家早点休息。此时的我也好累也想早点休息，就在我准备关好办公室门回家的时候，忽然想到还在教室的刘明，他是走读生，我想他可能早都逃之夭夭了。但是我还是到教室看看，透过窗户我看到一个瘦小的身影，一阵风吹过他不禁的打了个寒战，看到此景我的怒气被吹得烟消云散。走到他跟前说：“走，我送你回家 。”他猛地抬起了头，诧异地看着我说：“我爸妈没有在家。”我浅浅的一笑：“天黑了，我只是想送你回家。”他的眼睛一亮，没说什么就跟在我身后。快到他家时，他说，就送到这里就可以了。我停下了脚步看着他远去的背影，忽然他转过身说：“李老师，谢谢您！”深深的鞠了一躬就跑远了。自从这天以后，老师都说刘明变了，字写的认真，不拖拉作业，上课小动作也少了。我看到他在一天天进步也很高兴，名次由以前的三十多名上升到现在的二十名。有一天他爷爷来学校给他交预防针费，这天我才知道，刘明爸妈常年在外打工，他从小就跟爷爷住一起。爷爷说那天孙子回去对他说了：“老师送他回家，从来没有人这样对他。”我听后眼泪悄悄地在眼眶打转，没想到我不经意的举动，会有如此的收获。我明白了，对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。

幸福是互相理解。我们七•（三）班是由58名学生组成的大家庭，当我走进教室，看到那一双双美丽的眼睛，我在心里暗暗的告诉自己，要努力当好班主任，教好课，做他们的老师、朋友。班级工作在我意料中，有条不紊的开展，班干部成了我的如意小帮手，一个多月来很顺心。可是天有不测风云。那天，我还是像往日一样，心情愉悦的走进教室。同学们见我来了，都高兴地盯着我手中的座次表，终于盼到了这个时侯，同学们的开心都写在了脸上。他们的高兴更加感染了我，我立刻按照小组安排座位。就在我点到闵超的时候，他突然站了起来，“我不坐到那儿。”我心平气和的让他先坐下一会儿去办公室说，他仍然执意站着，我没有动怒，继续安排其他学生的座位。“你就是偏心。”我愣住了没有说话，“凭什么我不能坐好位置。”此时教室安静了下来，同学们都把目光集中到我的身上，对于这突然的状况我不知所措，第一次有学生这样对我说话，而且他是我接班以来最得意的助手，我难以接受，觉得自己很委屈，眼泪在眼眶打转，但是我强忍着，坚决不在孩子面前流泪。“你先服从安排，有意见下来找我再说。”“我就不坐那里”闵超的声音提高了几个分贝。这时的我生气的没有言语，转过身夺门而出。回到寝室我的脑子一直回荡着那一幕，心情由气愤慢慢转为平静，我也在反思自己，是不是开展工作考虑的还不够周到？是不是我太偏心了？就在这时我听见了敲门声，开门一看是闵超，他身后还有班委会成员，他上前一步向我鞠了一躬，满脸悔意哭着说：“老师，对不起。刚才都是我的错，请您不要生气。”班委会的成员不约而同的说：“老师，请您不要生气。”看到他们这番举动，好感动，我的眼泪再也忍不住了，这是幸福的泪水，被孩子们理解的幸福的泪。那时我也认识到作为班主任，理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，总不会产生好的效果。教师站在每一个学生的角度理解他的思想感情，也就进入了这个学生的内心世界。理解能消除师生间的心理距离，使学生渐渐有了对自己的信心，从而愉快地积极学习，因而是更为有效的。

回首从教四年，正是由于有这些可爱的孩子们，才给我的人生增添了不少的乐趣，使独在异乡的我不觉得孤独，因为有了他们而使我每天过的都很充实！夏日人们感谢有井水的滋润，雨后人们感谢有朝阳的温暖。我感谢我的学生使我成为一名幸福的教师，从而收获一个多姿多彩的幸福人生！

（作者通联：442600湖北省十堰市郧西县春桥小学）