浅析微博的发展对高职学生的影响及教育对策

纪栋尚 刘倩 李家波 王纪德

【摘 要】随着互联网技术的迅猛发展和3G网络技术在高校中的普遍应用，越来越多的高职学生开始体验微博这种最新的网络交流工具。本文从研究青少年正确的网络导向着手，浅析高職院校的辅导员如何培养高职学生树立正确的网络微博的使用心态，如何利用微博实现新时期的学生思想教育。

【关键词】微博；微博文化；高职学生；思想教育平台

On the Influence of Micro-blog to the High Vocational Students and Educational Strategy

JI Dong-shang LIU Qian LI Jia-bo WANG Ji-de

（Marine Engineering Department of Qingdao Harbor Vocational & Technical College， Qingdao Shandong， 262404）

【Abstract】With the development of internet and wide use of 3G and network technology on the campus， more and more high vocational students begin to use micro-blog to communicate on the internet. As a instructor in the college， the author tries to point out the right attitude the high vocational students should have when using micro-blog and the right way the teacher should have when carrying out ideological education.

【Key words】Micro-blog； Micro-blog culture； High vocational students； Ideological education platform

微博的出现既是资讯高速流动时代的产物，又是互联网时代网络更加深入人心的一种表现。微博作为一种网络文化现象，也越来越受到大学生的青睐。根据对我校10级3000多名学生的调查统计，约有70%以上的学生经常使用微博。既然微博作为当代高职学生使用越来越多的网络交流工具，它作为现实世界的网络虚拟再现，在现代思想教育中占到了越来越重要的位置。那么，如何帮助高职学生转变网络微博的使用心态、如何利用微博实现新时期的学生思想教育成为了高校辅导员亟待研究的课题。

1 微博是把“双刃剑”

微博为喜欢追求个性的当代高职学生实现个人价值、展现自我风貌提供了很好的平台。从高校学生思想教育和管理的角度来说，微博的诞生也极大地丰富了辅导员对学生的教育手段，极大地拓展了高职院校学生教育和管理的空间。辅导员老师可以通过分享自己微博的文章、图片和视频等资料与学生进行思想的沟通和交流。在微博的平台上学生也能够敞开心扉的与老师倾诉心声，改变了原有高职教育“面对面”的刻板方式，实现了师生之间更灵活的自由交流模式，这对于高职院校的学生思想教育工作起到了积极地促进作用。

微博在大学校园中的普及与发展，也产生了一些负面作用。第一，有的学生沉迷于微博，占据了大量的学习和课余活动的时间。长时间的不进行面对面的交流也使得个别学生不愿意出门，甚至惧怕与人面对面沟通，严重的甚至导致了迷失自我现象的发生。第二，微博对于实名制的不限制，使得教育的可控性差，有的学生利用微博虚伪、客套地与人调侃；个别学生在微博上肆意的宣泄现实中被压抑的诸多情感，极易导致学生中出现群体性的不良事件，这也是目前鼓励学生正确使用微博学习和交流中的难点。两种典型的不利情况除了影响到高职大学生的正常学习之外，严重的还影响到高职大学生价值观念的正确形成及人际关系处理能力的培养。

2 目前全国高校关于微博对于教育的影响的研究现状

国内各高校的学生思想教育工作者看到了微博这一新型的学生思想教育的平台，也在不断的探索微博的使用对于当代高职学生成长成才的促进作用。“微博文化已然成为高校青年亚文化的一种，它除了获得各种类型的资讯和发布信息便捷，使学生加强依靠自己微小力量可以帮助他人等一系列正面影响的同时，也带来了一系列问题。”[1]比如，各种类型的青年亚文化集中地呈现；娱乐八卦风靡并且被学生津津乐道；拜金主义和不劳而获的思想不断地冲击着当代高职学生的思想等等。国青松的文章重点从教育的角度，对高校微博亚文化的不良影响进行了分析，并提出了对策。研究的主要方法是首先对微博、微博文化、微博亚文化的内涵及表现特征进行了阐述，在此基础上进行详细分析，得出高校青年学生的需求选择等是微博亚文化产生的原因。提出倡导和维护学校主流文化；加强高校教师微博使用重要性的意识培养；加强大学生的审美培养；建立交往式思想政治教育模式、培养平等意识；建立合适的宣泄机制；加强微博亚文化的心理健康教育；家庭、学校、社会相衔接等方式相结合的教育途径来克服和治理高校青年微博亚文化对思想政治教育功能的不良影响，加强高校思想教育工作的针对性和实效性。

西南大学硕士研究生田丽指出：[2]网络微博对当代大学生思想政治教育的积极影响是丰富了大学生思想政治教育的内容，扩展了大学生思想政治教育的方式；提高了大学生思想政治教育的针对性和感染力，促进了教育社会化；搭建了网上思想政治教育的平台；架起了师生之间、大学生同辈群体自我教育的桥梁。不利之处也是显而易见的：网络上的虚假信息、文化垃圾及不负责任的言论等不良信息动摇了大学生群体的主流意识，给大学生道德意识、行为规范和心理健康带来挑战，也给大学生思想政治教育工作带来了严峻的挑战，冲击了思想整治教育工作者的主导地位。因此，田丽在文章中提出了将网络微博应用于大学生思想政治教育的对策：1）加大学校网络硬件设施的投入；更新教育观念，提升教育者的素质；2）建立大学生思想政治教育工作者微博；加强对大学生的引导教育；规范博客行为，加强对博客网站的监督。

建议当代青少年：1）不要只是用微博来看八卦，社交和游戏。微博是一个很好的学习工具而且你只要点击“关注”就可以加一个老师。2）不要沉默，不要潜水。这是沉默的大众发出声音的大好机会。甚至一个“转发”也是群众智慧的机制之一。3）学会好好的写自己的微博，正面影响他人是很神圣的事情。[3]对于大学生应当如何看待和应对网络微博上的虚假信息，李开复先生通过水能载舟，亦能覆舟，解释说微博以目前的发展，它的正面影响会远远超过负面。首先，微博转发的机制就会自然地屏蔽广告和垃圾信息；其次，个人为了维护好自己的名誉也不太会去做那些在匿名社区做的不好的事情，更不敢做非法的事情；最后，新的机制例如“微博辟谣”也可以化解部分这些问题。

本文在综合参考各高校老师和专家研究的基础上，结合高职学生培养的目标和特点，针对当代高职学生的思想状况，主要从提升学生责任意识，培养学生综合素质，以及提高学生适应社会和岗位要求等方面进行了探索和研究。

3 如何利用微博实现新时期的学生思想教育

从提升思想教育工作者对微博这一新型思想教育平台的学习能力着手，加强对学生使用微博以提升个人素质的主观能动性地教育力度，来引导青少年學生正确的认识和使用微博。

1）思想教育工作者提升利用微博进行学生思想教育的能力

（1）丰富个人微博内容，提高与学生交流沟通的能力

充分利用好微博的网络平台进行学生思想教育也是辅导员自我学习和提高个人素质的有效途径，它已经成为了解、跟踪大学生思想动态的崭新平台。首先，辅导员要随时获取年轻人感兴趣的知识，及时更新最新鲜的资讯保持与学生思想交流的同步。其次，要利用好微博具有及时性、互动性特点，通过关注学生，成为其“粉丝”，更好地了解其志趣爱好、思想动态甚至学习生活情况。最后，辅导员通过微博关注学生，可以通过实名和匿名两种形式。通过实名方式与学生相互关注，由于“教师”身份的事实存在，学生会以较为积极的姿态参与评论和交流，一定程度上促进了高职大学生人生观、价值观的培养。但也正是“教师”身份的事实存在，学生会在言论中有所顾忌，可以隐去较为偏激和负面的言论，一定程度上限制了辅导员对学生思想动态的跟踪。另一种就是通过匿名的方式与学生互相关注，学生在一个相对自由的环境中畅所欲言、甚至宣泄负面情绪，辅导员可以更真切地了解学生动态，及时发现问题，就具体情况展开有针对性的应对措施。

（2）加强工作作风深入，关注特殊群体学生的思想动态

辅导员在通过微博跟学生交流思想的时候要目的明确，除了常规的“人生观、世界观、价值观”教育之外，辅导员要通过日常工作的深入，及时的掌握和排查所带班级在心理或思想等方面存在问题的学生，对于学生之间的矛盾和摩擦要通过面谈调和和微博交流相结合的方式操作，做学生的思想教育工作切忌完全依赖网络平台的沟通和交流，避免因无法判断学生话的真实性而导致错误的引导。对于班级的单亲、贫困等特殊群体的学生，辅导员通过微博与之交流沟通之前一定要了解其最近一段时间的思想状况，通过正确把握学生感兴趣的话题进行正面的引导。这种经过调查后的通过微博与学生交流思想的方式，才是当下高校的思想教育工作者应该积极探讨的。

2）实名制微博设计大赛，促进学生全面素质提升

（1）实名制微博建设提高了学生的责任意识

高校辅导员召开班会给学生重点强调微博使用的持续性，要通过微博记录自己的成长经历、通过分享文章和醒世警语潜移默化地影响他人。为了保证学生个人微博符合社会倡导的主流方向、起到促进个人学习、成长的积极作用，辅导员教育和引导高职学生实名制建设和经营自己的个人微博，真实地记录自己成长过程的点点滴滴，激发学生用心做好个人微博建设的主人翁责任感。这种有针对性的教育和引导学生建设自己的微博，极大地避免了商业广告、浮动小游戏等不良信息对于学生微博使用过程中的影响。大多数学生通过实名制建设微博提升了责任感，保证了个人微博内容的健康、向上，实现了利用微博促进个人学习的目的。

（2）微博设计比赛，激发了高职学生勇当排头的好胜心理

通过比赛的形式激发学生做好个人微博，赢得好名次的好胜心理。开展以“心理健康”和“就业分享”为主题的微博设计大赛，学生按照要求设计主页，通过提高页面的观赏性、丰富文章的内容来吸引他人关注。在微博中的话题沟通相对容易，能够引起良好的互动。每个微博成员可通过微博社团努力使自身拥有良好的人格品质，养成科学的生活方式，并能在面临压力挫折时进行自我心理调节，以保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，保持乐观的情绪和良好的心境，对未来充满信心和希望。通过宣传发动不同的比赛要求使得学生在主页的观赏性、内容的真实性、博文的雅俗共赏性等方面下功夫，极大提升了学生应用网络知识的能力。

（3）微博设计比赛的过程也是学生不断完善自我、提升能力的过程

以比赛的形式促进学生个人微博的设计能力，丰富了高职学生正确认识微博的手段。随着微博被越来越多的学生使用，微表达、微传播的影响力也与日俱增，作为新兴媒体的主要用户群，大学生利用微博平台探讨时事、发表观点、广结良友，微博逐渐演变成大学生一种新的生活方式，同时通过比赛的形式激发学生建设好个人微博也是学生不断完善自我，提升个人设计、写作、综合协调等各方面能力的一个良好的渠道。

高职院校的辅导员应该着重从研究高职学生不断变化的思想需求着手，丰富个人的微博内容，提高利用微博进行学生思想教育的驾驭能力，真正地实现利用微博对新时期学生的思想教育。

【参考文献】

[1]国青松.微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策[D].上海：华东师范大学学报，2011.

[2]张筱荣.微博：大学生思想政治教育创新的新手段[J].河北农业大学学报：农林教育版，2011.

[3]李开复.微博：改变一切[M].上海：上海财经大学出版社，2011.

[4]汤宗礼.微博在思想政治课教学中的应用[J].教学与管理：理论版，2011.

[5]尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].思想教育研究，2011.

[责任编辑：周娜]