改进高职院校会计实验教学的设想

孙 莹

改进高职院校会计实验教学的设想

孙 莹

（天津城市职业学院，天津市 300250）

会计实验教学是会计教学中的一个重要环节，是培养应用型会计人才的重要手段。本文就高职院校在会计实验教学中目前存在的一些问题提出改进会计实验教学的几点建议和设想。

高职院校；会计；实验教学

会计学本身就是一门典型的应用型经济管理学科，是理论与实践结合非常紧密的学科，因此会计实验教学就显得格外重要。下面就高职院校在会计实验教学中存在的一些问题提出如何改进会计实验教学的建议与设想。

一、当前高职院校在会计实验教学中存在的一些问题

1．对会计实验教学重要性的认识不足

传统的会计教学强调理论知识的讲授，忽视了会计技能性训练。当前信息技术迅猛发展和知识经济的来临对会计人才的培养教育提出了新的更高的要求，为了满足社会对高素质会计人才的需求，高职院校的会计教学，必须从教育观念、培养目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革和创新。会计学自身的特点也决定了学生们在课堂上所学的理论知识必须在实践中才能得到理解和应用。从目前高职院校会计专业毕业生就业难的角度，也说明毕业生的知识结构、实际操作能力和综合素质不能满足用人单位的需要。对高职院校来说培养出的学生被社会认可和欢迎的程度是衡量一个学校办学质量高低的重要标准，在激烈的市场竞争中学校也同样存在优胜劣汰的问题。综上所述，无论从社会发展的需要、会计学的特点、用人单位的需求，以及学校自身生存和发展等方面都说明高职院校必须重视会计实验教学。但是，目前仍有不少高职院校的管理者和教师只重视学生会计理论的学习和掌握，忽视会计实验教学和学生实际操作技能的培养，对会计实验教学在人力、物力、财力上投入不足，严重影响了会计实验教学的进行。

2．会计实验教材没有统一规范和要求，教材陈旧、资料单一

各高职院校的会计实验教材主要是根据教学需要，教师自己编写的，多年不变。由于会计实验教学开展时间不长，所以比较优秀的实验教材较少，实验资料普遍采用真实案例教学，也有少数是教师编造的虚假企业业务，均以某企业某月份的会计资料为对象，要求学生设置账户、填制凭证、登记账薄、成本核算、编制报表来进行会计实务模拟，手工操作或电算化训练。这些虽然可以使学生对企业的产、供、销核算以及成本计算有一个完整的认识，但学生将来就业的领域不同，各行各业的制度不同，核算要求不同，目前这种单一的常规性的同类型的业务大量、简单、重复的训练，不利于应用型复合型会计人才的培养。

3．会计实验教师缺乏、经验不足

高职院校在会计教学中重理论教师、轻实验教师，专职实验教师很少，多为兼职教师，师资力量匮乏。虽然有些院校也配备了专职会计实验教师，但这些教师地位低，受重视程度不够，不能享受一般教师的待遇，经济收入少，进修深造机会也不多，没有很好的发展空间，严重影响了会计实验教师的工作积极性。不少院校的会计实验教师是从学校毕业直接分配到学校，出校门又进校门，从未接触过会计实际业务，职业经验不足，对企业的整个会计业务流程不熟悉，在指导学生实验时就会感到力不从心，直接影响会计实验教学的质量。

4．会计实验室建设相对落后，资金投入不足

会计实验室是会计实验教学的重要场所，实验室的建设运行需要注入大量资金，如实验室的建设、实验用品、实验资料和设备购置等。近年来大多数高职院校都建立了会计实验室，但实验室的设备和设施不健全，硬件、软件配备不足，缺乏必要的投入，直接影响了会计实验教学的实施。

二、强化高职院校会计实验教学的建议与设想

1．高职院校的管理者及教师要提高对会计实验教学重要性的认识

随着高新技术产业的迅速发展和现代企业制度的建立，对会计人才的培养提出了更高的要求，高职的会计教学要适应社会发展对会计人才的需求，只有提高办学质量，才能培养出高素质的技能型、应用型会计人才。各级领导和教师要把搞好会计实验教学提到是关系学院办学质量在优胜劣汰的竞争中能否求得生存和发展的大事的高度来认识。只要认识到会计实验教学的重要性，对会计实验教学给予全方位的支持，才能加大人力、物力、财力的投入，使各项保障措施到位。因此提高认识是强化会计实验教学的前提。

2．高职院校应统一编写实验大纲和实验指导书

各高职院校会计实验教师，必须按照教学计划大纲和指导书的要求组织教学，对实验目的、要求、程序、考评等做出明确的规定，进一步完善实验资料，使其具有代表性、真实性和合理性。

实验资料应在真实资料的基础上经过综合加工、整理和分析来确定，对一些有客观依据的会计业务进行虚构也是必要的。统一编写实验教材，教材要有层次性，由易到难、由简到繁、循序渐进。在实验的业务中应有简单的和复杂的，单一性的和选择性的，有正确的和部分错误的，有正常的也有个别或特殊的，有真实的和虚假的等。让学生在实验中通过分析、辨别、思索、判断来完成，有利于学生会计专业技能的训练和适应当今社会需要的应用型会计人才的培养。在没有统一会计实验大纲和教材之前，各高职院校教师自己编写的会计实验教材和资料的内容，可以通过交流合作的方式达到会计实验资料共享。鉴于目前优秀的教材不多，适用于会计实验的财务软件十分缺乏，只有通过院校之间的相互合作，才能使一些优秀的教材、适用于会计实验的财务软件在更大范围内发挥作用。统一编写优秀的会计实验教材是强化会计实验教学的保障。

3．加强会计实验教师队伍建设，提高实验教师业务素质

各高职院校应有计划的组织会计实验教师进修、培训，尽可能为实验教师提供更多的接触会计实务及审计实务的机会。学院应鼓励实验教师到企业单位锻炼，提高实务操作能力，也可聘请有教学经验的企业单位财会人员到学院兼任会计实验的指导教师。有专职会计实验教师的院校在管理上应打破实验教师和理论教学教师的界限，鼓励双向交流、互换岗位。在提高会计实验教师素质的同时，也应适当提高会计实验教师的待遇，缩小理论教师和实验教师的收入差距，最终达到其地位、待遇相同，更好的调动会计实验教师的工作积极性。实验教师队伍的建设和教师素质的提高是强化会计实验教学的关键。

4．重视会计实验室建设，改善会计实验条件

会计实验室是培养高质量应用型会计人才的重要场所，是实施素质教育、培养学生创新与实践能力的重要基地。各高职院校应重视会计实验室建设，加大人力、物力、财力的投入，同时还要抓住机遇，充分争取和利用中央、地方财政部门对高职院校教育给予的经济支持和资金援助，建设一批先进型、实用型、多功能型的会计实验室，配备先进的、功能齐全的各项会计实验设备设施。在配置计算机等硬件的同时也要加强实验软件的配置，使会计实验室达到空间范围规模化，实验室设施现代化，实验项目全面化，实验内容规范化，使用管理制度化，以适应会计实验教学的需要。先进的会计实验室在服务于教学的同时，还可以考虑开发多项新功能，使其社会化、产业化。院校的会计实验室可向社会开放，让资源共享。也可尝试将会计实验室当作产业来运营，计算运营的收入、成本、效益。充分发挥会计实验室的作用。总之，重视搞好会计实验室建设是强化会计实验教学的根本。高职院校要满足社会对会计人才的需求，就必须强化会计实验教学。

［1］董晓平，李岩．对高校基础会计实验教学的思考［J］．长春理工大学学报，2010，（05）．［2］方丽．对高职院校会计专业实验教学改革的思考［J］．才智，2010，（12）．

The Assu mption of Accounting Experi mental Teaching in HVCs

SUN Ying

（Tianjin City Vocational College，Tianjin 300250 China）

Accounting experi mental teaching is an i mportant part of accounting teaching and an i mportant means of cultivating accounting professionals for application．This thesis makes several suggestions and assumptions on improving accounting experi mental teaching concerning some current problems of the accounting experi mental teaching in higher vocational colleges．

higher vocational colleges；accounting；experi mental teaching

G712

A

1673－582 X（2012）01－0078－03

2011－10－14

孙莹（1967－），女，山东省人，天津城市职业学院实验师，主要从事会计实验方面研究。