高校图书馆国学教育途径初探 *

林移刚 何天云

（四川外语学院图书馆，重庆 400031）

1 引言

国学一词随着“国学热”而盛极一时，对于国学的内涵至今仍然莫衷一是。不同时代、不同学科、不同学者出于不同研究旨趣对国学有过许多不同的界定。当代国学研究主要着力于传统文化的批评继承和文化创新、弘扬传统人文精神、增强民族自尊心和自信心，并为现代化建设提供思想文化渊源，因此，具有鲜明的时代特色。但是，可以基本达成一致的学术观点是：国学是指以儒学学术为主体的中国传统学术文化，它以先秦经典及诸子学为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲、明清小说和历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系，构成了恢弘的经、史、子、集四部。广义而言，国学概念的外延还是不断拓展的。国学还应包括当代中国学术思想及当代已经融入中国文化的外来文化，比如包括马克思主义中国化的文化成果，等等。①笔者所指主要是狭义的国学概念。

国学教育是提高高等院校学生人文素质和综合素质的需要。随着现代社会的发展与就业市场竞争的日趋激烈，高等院校的学生为了在未来的职场立于不败之地，在校期间就必须花大量时间和精力用于职业导向所需要的外语水平考试、等级考试，各种职业资格证书考试以及各种各样的职业培训和实习。这就导致从某种程度上忽视了对人的个性发展和学生综合素质的培养。同时，这种职业化教育体制过分强调专业课程的重要性，而弱化了人文素质课程，专业的细化使教育和教学越来越缺少人文关怀。而国学教育在丰富校园人文氛围的同时，可以提升学生的文化涵养和精神气质，并进而培养健全、健康的复合型人才。

国学教育也是促进高等院校学生健康成长的需要。国学中蕴涵着不少具有普遍意义的价值观念、做人之道，比如儒学中所倡导的“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“苟为国家生死以，岂因祸福避趋之”等价值理念。国学中许多经典著作具有高度的文化价值、学术价值、美学价值，诸如《诗经》、《离骚》、《楚辞》等。通过选读国学经典名著，吸收传统文化精髓，可以陶冶情操，知书明理，树立正确的人生观、价值观和世界观，助益成长，受益终身。尤其是现代高等院校的学生长期接受外国文化的影响和熏陶，在价值观和人生观方面深受外来文化的渗透，难免会偏离原有的文化底蕴。通过国学的学习，人们可以提高自身道德境界和文化素养。

2 我国图书馆国学教育现状

2.1 我国高等院校国学教育的开展

20世纪80年代始，社会上兴起了“国学热”并持续升温至今。国学传播和教育在高等院校中也以各种方式开展起来。自1984年深圳大学成立第一个国学研究所后，国内高校相继成立国学研究机构，②高校渐成国学研究的主要基地，一批批包括国学经典原著解读以及关于国学研究的学术书籍陆续出版。同时国学教育也开始起步，许多高校举办各种形式的“国学班”和“国学讲座”等。大学生中也成立了大量的国学社团。③某些高校面向大学生开设作为通识课程甚至必修课程的国学课程，④开设系列专题和学术讲座，开办国学实验班。⑤有部分大学更成立了国学院和国学系，以人民大学为代表。高校还和网络国学平台联手，在互联网上掀起了“国学热”的浪潮。⑥

2.2 高等院校图书馆国学教育现状

2000年以来，国内高校图书馆开始关注并以多种形式开展国学教育。但是，通过对国内高校图书馆进行实地调研以及访问高校图书馆网站等多种方式，我们发现国内图书馆在配合高校国学教育方面尚处于初级阶段，存在如下问题。

2.2.1 图书馆对国学教育的重视度和参与度都不够高

传统观念习惯于将高校图书馆列为教辅部门，图书馆的工作就是搜集保存文献并提供图书借阅功能。除了能够提供部分国学教育的图书、影像等方面的资料外，在国学教育中缺乏主动性和创造性。这种现状既不利于国学教育的开展，也不利于图书馆信息服务功能的完善。

2.2.2 图书馆对国学教育和国学资源的宣传力度不够大

据调查，许多高校图书馆只是收录了相关文章或期刊，例如北大图书馆只是收录了北京大学出版的国学研究文献，但是却没有国学讲座和国学论坛等相关实质性宣传国学的行动。清华大学图书馆在馆藏目录检索中有国学方面的书籍，但都是在中国学术期刊的收录中，在多媒体的检索中发现了《国学备览》的视频文件。复旦大学图书馆中有复旦大学中文系及其他各系教授出版的许多有关国学的书籍，同时馆内收录了许多有关国学的研究著作，但是在现实中却发现没有借阅记录，也就是说图书馆没有采取行动吸引同学们的注意，只是收录了著作而已。宣传国学的行动都仅仅停留在纸上，并没有实际的行动，这样使得学生们对国学的认识浅薄，仅仅停留在表面。

2.2.3 图书馆开展国学教育的方式单一，缺乏整体规划和完整体系

目前，国内图书馆开展国学教育的方式大体上包括在图书馆内开设国学大讲堂、国学论坛、国学讲座，开展国学读书活动等形式。中国人民大学建立了国学馆，中山大学等高校在整合图书馆原有资源基础上成立了国学分馆，四川大学成立了国学院，有些高校在图书馆内成立了国学研究所，组织馆员及校内师资专门进行国学研究。但是，一般高校图书馆都没有国学教育的完整方案和详细规划，而这种零散的国学教育活动效果收效甚微。

2.2.4 对图书馆国学教育的理论探讨比较薄弱

在学术界，研究者也似乎忽略了图书馆的作用。在CNKI数据库中以题名“国学”搜索“中国期刊全文数据库”、“中国优秀硕士学位论文全文数据库”、“中国博士学位论文全文数据库”以及“中国重要会议论文全文数据库”，共有2004篇论文，其中，中国“优秀硕士学位论文全文数据库”中有31篇与国学教育相关的论文。再以“图书馆”为题名在搜索结果中查找，关于图书馆和国学教育关系的论文只有两篇，都来自“中国期刊全文数据库”。这说明理论界对图书馆在国学教育中的重要作用和地位缺乏应有的关注和重视。

3 高等院校图书馆国学教育途径

针对调研中反映出来的问题，我们认为，高等院校图书馆可以通过整合信息资源，吸取国学精华，在学生中普及国学；可以通过开发智力资源，发挥图书馆咨询指导作用，促进国学文化传播，行使图书馆社会教育职能，全面提高学生人文素质和民族文化素质。

3.1 利用多种形式，营造国学教育环境

3.1.1 利用图书馆硬件设施营造国学教育的良好氛围

图书馆的硬件设施包括图书馆景观建筑、文化设施、休闲娱乐场所等，这些设施都蕴含着丰富的人文气息，建设、利用得当，能陶冶性情、净化心灵。因此，在图书馆建设中要善于在室内装修和装饰方面体现人文内涵，图书馆的建筑风格、草坪绿化带的设计、馆内装饰工艺品的选择与摆放、馆舍色调的搭配等等都可融入和渗透民族优秀传统文化的构成要素，凸显民族传统文化特色，使学生体会到民族传统文化的魅力和亲和力。可以精选经典诗文制作成图书馆墙壁装饰图片，做成艺术书签悬挂于图书馆走廊、墙壁。可以在图书馆开设音乐厅、美术厅和艺术咖啡厅等凸显艺术氛围和体现人文关怀的特色场馆，还可以在图书馆内外修建名人名言纪念碑、设计百米文化长廊，在图书馆电子屏幕上滚动播放格言警句等。

3.1.2 利用图书馆资源和环境开展各种国学主题活动

图书馆肩负着保存人类文化典籍的任务，包括大量国学经典在内的图书馆馆藏文献资源为高等院校国学教育的开展提供了完整、系统的文献资源保障体系，是国学文化传承的物质基础。利用图书馆的资源优势，在满足师生国学学习与研究的信息需求的同时，可以开展各种国学主题活动，促进国学文化的传播。

图书馆在数据建设方面应加强国学资源的数据采购与采集，增加馆藏图书、报刊及其他载体文献资料，使馆藏数据涵盖国学常识、学术技艺、道德与人生价值、民族精神等各种层面，从而对大学生进行全方位的教育，使大学生在图书馆中能够吸取国学精华。

另一方面，可利用图书馆浓厚的人文气息，开展国学讲座、国学论坛、国学沙龙、国学书友会等活动，营造国学教育的良好氛围，引导学生自主进行国学学习和研究。图书馆可以定期设定国学专题，主动邀请校内外知名学者及国学专家开展系列讲座。讲座可采取多种形式，深入浅出，加强与学生的互动与讨论，引发学生对国学主题的深入思考，体会国学的博大精深。图书馆可在其主页上定期发布国学信息、国学动态，开设网上国学论坛，鼓励同学们积极参与各种讨论，使学生能在不同时间、不同地点学习国学，并吸引其他学生关注论坛。在条件成熟的时候还可以在图书馆报告厅及书库中开展馆内国学论坛。图书馆可以让校内外国学专家担任指导老师，成立国学书友会，引导学生有组织地开展各种国学活动。还可通过书友会成员的影响和宣传，促进国学文化在校内外非成员学生中传播。

图书馆国学氛围的营造还可以通过组织和开展系列活动来实现。利用图书馆的场地和资源，可以定期或不定期地举办各种书画展览、读书报告会、研讨会、知识竞赛、民族工艺比赛、琴棋文娱欣赏活动、读书活动和征文比赛、古典名著阅读会等。

3.2 整合国学文献资源，加强国学书目推荐服务

3.2.1 整合图书资源，建立国学文献区

多数图书馆藏有丰富的国学文献。但是，国学的内容涵盖哲学、文学、历史、语言等多个学科。如果按照目前通行的《中图法》分类，这些国学资源一般都会被分散到图书馆各个类别的书库中各个不同类别书架上，使读者索取和找寻相应书籍要花去很多的时间和精力。而且由于没有一个统一的目录展示国学文献的馆藏位置，导致许多文献资料长期搁置，利用率很低，造成资源的浪费。同时，这种分散放置的国学文献很难形成视觉冲击，不利于激发读者对国学文献的阅读欲望。

为克服这些缺陷和不足，图书馆首先可对馆藏国学资源进行整理、分类、组织和开发，创建馆藏国学资源库，在图书馆内醒目的位置设置“走近国学”专题书架，形成视觉冲击，吸引学生关注国学文献。在图书馆主页设立国学文献区主菜单，将编制好的馆藏国学书目发布于其下，使用户能通过浏览和检索两种方式查阅。网上国学目录可采用树状分类导航结构，读者可以层层展开书目详单，直到查找到所需要的文献资料或馆藏信息。

3.2.2 编写国学书目，加强国学经典推荐

国学文献门类繁多，浩如烟海，图书馆应充分发挥导读功能，在充分研究、分析各类国学文献的基本特点、学术价值、现代价值等的基础上，向读者推荐有代表性的作品，编撰国学经典推荐书目，撰写国学书评，简要介绍作品的内容、特色、价值及阅读指南等。对于新到馆的国学文献，图书馆应进行分类，建立国学新书推荐专区，聘请专家学者编写相应书评，以便读者及时地获取文献。

3.3 优化资源结构，拓宽国学教育渠道

3.3.1 成立国学分馆阅览室

为了充分利用图书馆国学资源，为广大师生提供室内借阅服务，图书馆可建立国学分馆和国学专题阅览室，设置电脑供查询馆藏书目和浏览数字信息资源。图书馆国学分馆的建设围绕国学教学和国学活动的开展，提供国学文献资源的保障服务，使师生通过阅读吸取精神营养，达到提高个人修养的目的。

3.3.2 建立图书馆国学图库

在快节奏的全球化时代，许多读者的阅读习惯已经变成以快读、读图为主，而传统国学文献以文字为主，在许多读者印象中难免有古板、晦涩之嫌。而图片具有生动、直观、观赏性和视觉冲击力强等特点，较易激发读者的审美冲动和对国学的兴趣，使得读者在学习的同时获得精神上的愉悦，增加学习的乐趣。因此，图片宣传和图片阅读也是进行国学教育的一种有效手段。图书馆可以利用多种渠道，采取包括拍照、扫描、下载、购买数字化图片资源、技术人员利用电脑制作等各种方式，收集各种有关国学的数字化图片建立国学图库，对收集到的图片按一定标准进行加工、整理、分类，建立图片索引，以供读者网上查询或浏览，与文字资源相结合，图文并茂地传播国学文化。

3.3.3 网络国学资源导航

进入网络生存时代以后，网络也成为了国学传播和教育的重要平台。在网络上同样有着非常丰富的国学信息资源。但是，因为网络监管机制的缺失，加上网络资源缺乏组织与发布的统一标准和规范，因此网络上的国学资源非常杂乱，而且良莠不齐。然而，网络国学资源的利用价值还是比较突出的。因此，图书馆可以对网上的国学信息资源进行搜集、整理、筛选、重组和分门别类后，在图书馆主页上建立动态链接、分类目录、资源体系等国学资源导航系统。在条件成熟的时候，还可以构建网络国学资源数据库，并为用户提供网络国学信息资源导引和检索服务。图书馆可开发利用的国学网络资源是非常丰富的，例如：①国学网：http//：www.guoxue.com；②百度国学：http//：www.guoxue.baidu.com；③中国国学教育网：http：//www.guoxueedu.com；④国学导航：http：//www.guoxue123.com/；⑤中国国学网：http：//www.chinaguoxue.net/；⑥中华国学网：http：//www.iguoxue.cn/；⑦国学网/中国校园国学教育基地-中华语文网：http：//guoxue.zhyww.cn/；⑧国学复兴文化论坛：http：//www.gxfxwh.com/；⑨国学数典论坛：http：//bbs.gxsd.com.cn/forum.php。

3.3.4 引进国学专题数据库

信息化时代的到来使得读者的信息需求和阅读方式与习惯都发生了巨大的变化。图书馆为了满足不同读者多样化和个性化的需求，仅仅拥有传统国学馆藏数据和资源已经远远不够。所以要努力优化馆藏结构，在继续丰富和不断采集更多纸质国学文献的同时，根据校内读者需求和本馆经济实力等，有针对性地增加电子文献的比例。例如，可以引进国内外目前已经开放的比较成熟的、高水平的国学专题数据库。

3.3.5 建立国学特色资源库

目前电子资源数据库大多都是由社会企业和相关机构创办，其实图书馆是可以完成这些工作的。图书馆还应利用自身丰富的馆藏资源、技术优势，结合所在院校教学和科研需求与特色，充分利用各种网络资源，开发本馆国学特色数据库。⑦地方院校图书馆可以构建地方专题数据库建设。国学特色资源库可以包括以下内容：①理论教学：有关儒家、道家、佛家的经典著作，今人研究的著作和文章等；②古琴：有关古琴的琴谱、专著，各地琴会资料，名家演奏视频等；③古筝：有关古筝的琴谱、专著，各地古筝协会资料，名家演奏视频等；④书法：有关名家论著、字帖，各地书法协会，图片等；⑤国画：有关名家论著、作品、图片等；⑥茶艺：有关名家论著、茶艺表演视频、茶的品种介绍等；⑦棋艺：象棋、围棋的名家论著，名家对局视频等；⑧鉴赏：古陶瓷、玉器鉴赏名著、文章、图片等。

对于建设国学特色资源库的资源，可以采取调拨和购买相结合的方式，一方面对各院系资料室图书进行整合，将其国学书籍调拨至图书馆；另一方面配合国学教育及相关活动的需要购买。

3.3.6 开展国学参考咨询，提供主动服务

读者在进行国学阅读和国学研究时，会遇到许多疑问。因此，图书馆应该向读者提供适时的帮助和参考咨询服务。这也是现代图书馆个性化服务的要求。图书馆应该在馆内或在图书馆主页设立国学咨询专栏，培训和配备专业咨询馆员，或与相关专业专家、学者合作，使读者可以通过电话、BBS、留言板、电子邮件、实时在线咨询等方式向咨询馆员或专家、学者寻求帮助。为此，图书馆还可以建立在线或驻馆国学专家数据库，实时向读者提供国学参考咨询服务。

在参考咨询服务中，图书馆还可将读者提出的常见问题进行整理、分类，建立“国学常见问题与解答库（国学FAQ）”，在图书馆网页上展示，供读者检索、查询，方便读者从中迅速获得类似问题的答案。在服务方式方面，图书馆应该建立起符合现代图书馆的推送式服务理念，采取积极主动的服务态度和服务方式。图书馆可以开设手机短信服务，向用户主动发送国学热点话题、最新国学动态、国学新书推荐等信息。

3.4 整合校内外资源，拓宽国学研究与教育途径

3.4.1 以图书馆资源为依托，成立校内国学研究所

国学教育应该成为高等院校的共识和重要组成部分。图书馆可以在整合校内师资和其他资源的基础上成立国学研究所。研究所作为一个教育机构，其办公地点置于图书馆，其目的在于充分挖掘传统文化的资源精粹，以普及国学教育为基础，以开展国学实践为核心，开展国际文化交流，带动国学的应用型发展研究，并将国学教育与政治理论课教学紧密结合，探索国学教育发展的新途径。

3.4.2 以图书馆文献为依托，开发国学系列课程

以图书馆资源为依托，高等院校可以在学生中开设《国学精粹》必修课。各院系特别是中文系可以利用其师资和研究优势为本科生开设《国学导读》、《国学初步》、《国学经典评析》等全校性公共选修课。图书馆可以为课程的开设提供文献参考、资源查找等方面的服务，并与图书馆国学教育的相关内容相互补充、相互呼应，形成图书馆国学教育的完整体系。

3.4.3 以图书馆国学教育为起点，将国学教育推向社区

学校国学教育是传承与弘扬国学的基本途径，但是国学教育不能仅仅在学校特别是高校中开展。高校图书馆及相关教学部门可以利用资源优势在社区开展国学教育活动。一方面可以丰富社区居民的文化底蕴；另一方面也可以大力弘扬我国的民族文化、民族精神以及提高社区居民的素质。

图书馆向社区推广国学教育可以采取以下方式：在社区设置宣传栏用作国学教育活动展示平台，大力宣传国学经典研读活动；为青少年专门开设暑假“弟子规”学堂，在社区推进儿童经典颂读工程；图书馆编撰或采购国学文化音像制品和国学文化读本向社区免费赠送；组织社区国学爱好者和青少年学生参观、感受图书馆国学资源；由图书馆与社区共同举办国学论坛、国学讲座礼仪展示及国学知识征文比赛等多种活动。

注 释：

①参见：迟成勇.国学概念之辨析，2010（2）：111-115；边家珍.“国学”概念的独特视角.人民日报，2010-05-21（007）.

②如北京大学成立传统文化研究中心（后更名为国学研究院），清华大学、厦门大学、南昌大学成立国学研究院，北京师范大学、上海财政大学、安徽师范大学、齐鲁大学等成立国学研究所，等等。

③如南京大学、中南民族大学、武汉大学、兰州大学、山东大学等都有国学社，有些学生社团虽然不取国学社之名，但是也类似于国学社，如中山大学国学性质的社团有国学社、岭南诗词研习社、岭南剧社、书画协会等，并不在少数。

④2006年安徽大学将中国传统文化设为公选课，2009年，湖北大学文学院古籍研究所的9位老师率先开设了《国学系列讲座》公共选修课程。2010年，山东大学在新生培养方案中，将国学教育纳入必修课程。

⑤2001年，武汉大学首办本科和硕士“国学试验班”，2009年设国学博士点。2009年，南昌大学开设了江西高校第一个国学实验班，2011年开始招收本硕连读国学专业学生。

⑥如中国人民大学国学院与百度国学频道、国学网联合举办“我心目中的国学大师”评选活动。

⑦如四川外语学院图书馆自主开发了西南文化遗产数据库、西南方志数据库、西南竹枝词数据库等。

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