浅谈学校的发展建设

■天津市津南区实验小学 刘士民

结合我们的教育实践，深入研究，我们会发现孙子的“道、天、地、将、法”也恰恰是学校发展建设中“不可不察”的五个基本要素，运用得当，学校发展必将驶入科学可持续发展的快车道。

一、思想引领，凝聚人心

校长治校，首先要制定符合学校实际的办学思想和理念，并以此来统一思想、凝聚人心、引领学校发展，所谓“立道”。

2010 年3 月，我从双港中学调到津南区实验小学任校长、党支部书记，在初步了解学校基本情况之后，我做的第一项重点工作就是以“立道”来引领发展、凝聚人心。第一步，开展“实验精神”和“实验教师形象标准”民主大讨论活动，在广泛发动全体教职工积极参与讨论的基础上，校行政领导提炼出“公诚勤朴”实验精神和“仪庄，容婉，言雅，行稳，品端”实验教师形象标准。然后，再到广大教职工中征求意见，得到普遍认同之后，正式确立实验精神和实验教师形象标准。为了使以上二者内化于心、外化于行，学校组织开展以“首届‘实验精神杯’感动校园人物评选表彰活动”为重点的系列评选表彰活动，树立典型榜样，扩大实验精神的影响力和引领作用。第二步，以“实验精神”为核心思想，延伸提出津南区实验小学的发展目标和“实验人”的奋斗目标，即创建享誉津门、国内知名、特色鲜明的津南名校和做有责任感、有使命感、有本事的“实验人”。继而又提出实验气质“儒雅大气”和一训三风。校训：公诚于心，勤朴于行；校风：诚朴致美，精勤致远；教风：致公立范，思勤进业；学风：诚实立品，学思尚勤。提出学生形象标准，即乐学、善思、敏行、正品、远志等一系列理念思想，使办学理念逐步丰富发展。第三步，将实验精神、实验气质、实验目标、实验形象进行提升整合，明确提出“打造魂魄团队，促进学校发展”。所谓“魂魄”，“魂”就是能脱离人的身体而存在的精神，比如，办学思想和理念；“魄”就是依附于人的身体而存在的精神，比如，教师的形象和气质。一个团队要想与众不同、一枝独秀，要想充满凝聚力和战斗力，干成事干大事，要想把事业做到基业长青，传承不息，这个团队就必须要有共同的目标、精神、气质和形象，具备这四个基本要素，团队才有了魂魄，有了魂魄的团队，才能士气高昂、独领风骚，永葆生机活力。津南区实验小学历史悠久，积淀了很深的文化底蕴和优良传统，通过“立道”的三步战略，不仅把原有的良好积淀进行了有效整合与提升，而且提出了适合新时期发展要求的新思想和新理念，充分发挥了引领发展、凝聚人心的作用。

二、与时俱进，改革创新

教育工作具有很强的时代特征，因此，学校发展必须要牢牢把握时代脉搏，紧跟时代脚步，做到与时俱进，顺应时代发展潮流，因势利导，不断改革创新，才能符合社会发展和人民群众的需要。

新课改最艰难的不是课堂教学方法和手段的改变，而是教师新课程理念与自主成长态度的转变。我们引领广大教师实现了这两个积极转变，课堂教学就自然会丰富多彩、千姿百态起来。津南区实验小学在促进教师转变观念，提高课堂有效和高效方面做了不少有益的探索和实践。

规范备课要求，规范是为了以制度形式推进教师在观念上向新课程理念靠近。如，要求课堂教学教师讲授不得超过15 分钟，学生动手动脑的时间不得少于20 分钟，每堂课学生的发言人数不得少于三分之一等。

统一备课模式，学校组织针对不同学科、不同课型研讨各学科备课思路，进而研究制定出各学科的备课模式。如，语文备课模式为“明主线—抓重点—深挖掘—读文本—悟方法—巧拓展模式”，引领学生主动参与语文学习全过程，让学生读出情、品出味、悟出效、习得法、激活思，三维目标得以有效落实。实施“三备”教材制度，即一备，自主研究；二备，集体研讨；三备，补充完善。从而使教师在吃透教材的基础上，懂得如何收放教材，达到“用教材教，而不是教教材”的境界。

再比如，课堂教学“三到位”，即检查落实到位、反馈指导到位、检测评价到位。检查落实到位，实施巡课、常态课、研究课“三课并举”制度，校长带领，全体行政干部共同参与检查评价，变课堂教学由原来少数教学干部负责为全体行政班子的头等大事；反馈指导到位，听课必反馈，不留教学盲点，指导教师不断调整教学方法和策略；检测评价到位，每周有小测，每月有监控，学困生有辅导监控，期末考试整体把握学校一个学期课堂教学质量和水平。

不以考试成绩高低评价教师，而把考试成绩作为分析教师个人、各年级乃至全校课堂教学效果和教学质量的有力数据，质量数据的科学分析使很多教师充分认识到，单靠拼体力和耐力，教学质量拼不过用新课程理念武装起来的实干加巧干的教师，因此必须积极转变课堂教学观念，否则就要落伍。为了引领转变教师课堂教学观念，学校请来李卫东、刘德武、成浩等国内教育名家，把脉“实验”课堂，引领课改新步伐。

2010 年秋，实验小学全面实施随笔化作文和绿色阅读课程改革，2011 年4月，学校举办随笔化作文和阅读课阶段总结推动会，国内各路同行纷至沓来，观摩语文课改成果。随笔化作文和绿色阅读两项改革，有力地加强了实验小学的语文优势，在历次全区质量监测中语文成绩名列前茅。同时，在语文学科的带动下，数学、英语学科也取得了明显进步。教师在新课改的征途中不断汲取新理念、新知识，掌握新方法、新途径，取得新进步、新发展。

三、建设环境，营造氛围

哲学上讲，同一事物因为联系着不同的环境，因此就具有了不同的性质。在这里，环境和氛围我们把它统称为校园文化，校园文化不论是其物质层面，还是精神层面，都积淀着历史、传统和社会的价值观，不论是动态的文化活动，抑或是静态的文化成果，都蕴含着巨大的教育功能，具有丰富的教育意义与教育价值。文明规范、积极向上的校风，底蕴深厚、优美典雅的人文环境，对人潜移默化的影响是极为深刻的，文化在塑造一个人的灵魂上具有无穷的穿透力和影响力。一所没有文化底蕴的学校永远也成不了一流学校，更打造不出高质量的教育品牌，人才的培养不能局限于书本和课堂，从某种意义上讲，办教育就是办一种志存高远的文化。

津南区实验小学经过长期历史传承和积淀，最终确立了校园文化定位：“以营造书香校园为主题，努力打造植根于中华优秀传统文化，具有现代气息和国际视野，厚重深远、儒雅大气的实验文化。”走进“实验园”，正门上方中间镶嵌着集中华传统文化、现代气息、国际视野于一体的大气漂亮的校徽，两边是遒劲有力的八字校训“公诚于心，勤朴于行”。学校主甬道两侧是长达八十米的文化长廊，荟萃了学校、年级、班的教学及德育、体育、艺术等多方面、多层次、多角度的主题突出又充满个性的文化展示牌……“实验园”每年定期举办丰富多彩的文化活动，校园读书节、读书月活动、“十星”评选活动、“十节”主题月活动、“四枚大奖章”评比活动、感动校园人物评选活动等。

四、培养骨干，打造名师

清华大学前校长梅贻琦老先生曾说过：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”一所学校，如果没有骨干精英，没有名师，没有出教育家，即使建再漂亮的大楼，也成不了好学校，更成不了名校。而如果一所学校培养出一批有影响力的精英骨干和名师，那一定是一所好学校。因此，培养骨干、打造名师必须要摆在学校所有工作里重中之重的位置。

2010 年，津南区实验小学创办青年教师发展学校，全体35 岁以下教师作为学员，学校确定了“德为先，技超群”的办学宗旨，在德的方面给青年教师提出了“大气、包容、感恩、坚持、责任、使命”12 字要求，并赋予了丰富的内涵。在技的方面，给青年教师提出了“勤学习、勤修炼、勤实践、勤反思”的四勤要求。以学科为基础，将学员分成了语、数、英、艺术四个班，分别由经验丰富的干部任班主任。从训练三笔字基本功到教案设计，从课标到课改，从读书学习到课后反思，围绕课堂教学全方位训练青年教师的教学本领，制定了青年教师入格、升格、风格三格发展步骤，每一格都有详细的标准和培养规划、落实措施。学校通过努力，安排青年教师拜天津市小学语文名师李卫东老师、小学英语名师李红英老师为师，在名家的引领和教导下，一批优秀青年教师迅速成长。

2011 年10 月在青年教师发展学校的基础上，学校进一步创办名师培养工作室。名师培养工作室的任务是打造在津南区居于领军地位、在全市有知名度和影响力的名师精英，换句话说就是着力培养拔尖人才。学校在中青年骨干教师中选拔突出人才作为名师培养工作室的成员，为他们提供更广阔的学习实践的机会和平台，给他们下达更高的目标和任务，为他们创造快速发展、成功成名的有力条件，并以他们引领学校教师队伍的发展。

五、依法治校，规范管理

没有规矩不成方圆，没有规章制度的不断完善、丰富和发展以及有效落实，所有的教育梦想和规划目标都将是空中楼阁。依法治校需要注意几个关键点：第一，民主基础。所有制度的制定出台和改革措施的实施，一定要做到群策群力，广泛深入组织广大教职工积极参与研讨，真诚征求教职工的意见。研讨和征求意见的过程就是凝聚人心统一思想的过程，就是新制度、新举措得到认同和支持的过程。在民主基础上出台的新制度和新举措，才能水到渠成得到真正落实，要充分发挥教代会的桥梁和纽带作用。第二，动态调整。要根据不同时期、不同工作实践的情况，对制度进行审慎的研究和调整。如，从2010 年至今，《绩效工资考核方案》每个学期都要进行局部调整，到目前不到两年的时间已经调整了三次，一些在新情况下出现的问题及时得到解决。第三，简便易操作。学校的制度不宜过于复杂，越简便越易于操作，便于记住的制度往往落实起来效果好。津南区实验小学历来以管理规范著称津南区，从2010 年至今，学校在原有基础上，加大了对约束机制、评价机制、激励机制、监督机制等制度体系的调整改革。取消了一些不适应时代要求的旧制度，出台了一系列适合发展需要的新制度，使制度体系不断丰富和完善，同时加强在实际操作中的落实和调整。从考勤制度等一系列劳动纪律的规范落实，到中午带班等全员育人制度的落实，再到课堂教学规范的落实，从《绩效工资考核方案》的修订到“孺子牛奖”等16 项表彰制度的出台，从值班制度到包括《安全公约》在内的14 项安全制度，制度体系伴随着实践的需要，在民主的基础上不断在动态中调整和完善，并逐步得到广大教职工的认同、落实和自觉遵守，取得了良好的效果，使学校管理打开了一个可喜的新局面，走上日益科学规范的发展轨道。随着学校的发展，我们还将不断修订那些不再适应发展的旧的规章制度，创建一些适应发展需要的新的规章制度。

总之，“道、天、地、将、法”是校长办学不可不察的五个关键要素，也是学校发展必须抓牢抓实的五个着力点。从这五个方面谈了一点粗浅的认识和体会，希望能给教育同仁们以启发，一起建设好我们的学校，教育好祖国的未来，干好党和人民交给我们的教育事业。