《药剂学》课程“片剂”的说课设计

贾永艳 关延彬 田效志 黄海英 祝侠丽

河南中医学院药学院，河南郑州 450008

《药剂学》课程“片剂”的说课设计

贾永艳 关延彬 田效志 黄海英 祝侠丽

河南中医学院药学院，河南郑州 450008

说课是推动教师职业素质发展的动力，是提高教师备课质量的有效方法。片剂是药剂学固体剂型中应用最为广泛的剂型之一，为提高该章节的授课效果，笔者分别从说教材、说教学方法、说学法、说教学反思等方面进行说课设计，以达到利用学生已掌握的知识，调动其学习兴趣，培养学生自主学习的能力，加深学生对知识的全面理解和掌握的教学目的。

药剂学；片剂；说课设计；职业素质

说课，是教师在认真领会课程标准精神和钻研教材的基础上，依据教育科学理论，根据学生实际情况，向领导、同行或评委，就教学方案的指导思想、教学程序、教学效果等进行介绍的一种教学研究活动。说课可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的，讲清“我将怎样教”和“我为什么这样教”这两个问题[1]，就达到了说课的目的。“说课”是教师把教案转化为教学活动前的一种实战演练，是一次授课计划的展示。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路，这样可以克服教学中重点不突出、训练不到位等问题，提高课堂教学的效率；通过说课，可以引导教师思考为什么要这样教学，提高教师备课的质量，目前课程说课已经成为推动教师职业素质发展的动力。“讲课”则是实实在在的教学活动，是教师运用教育教学理论去实施一次授课计划的过程。因此，两者在目的、内容、对象、形式、方法、评价标准等方面有着本质的区别[2]。

《药剂学》课程片剂章节的说课设计主要包括说教材、说教学方法、说学法等内容，教师认识所讲授章节在药剂学中的地位、课程的教学目标，笔者现对《药剂学》课程片剂章节的说课介绍如下：

1 说教材

1.1 教材选用

《药剂学》是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制与合理使用等内容的综合性应用技术科学，是药学类专业的一门重要的专业课，药剂学宗旨为制备安全、有效、稳定、使用方便的药物制剂，该课程在人才培养中起着非常重要的作用。学生通过本章节的理论课、实验课学习，掌握片剂的基本概念、原理、制备方法、质量检查等，培养学生的创新精神和分析、解决问题的能力。教材选用沈阳药科大学崔福德教授主编的《药剂学》第7版，本教材，具有一流的水平和较高的权威性，在国家高等教育医药类人才的培养中发挥了重要的作用。

1.2 教学目标

片剂是《药剂学》重要内容，根据教学大纲要求，本章节要达到的教学目标为：掌握片剂含义、特点；常用辅料的性质、特点和应用；普通湿法制粒和干法制粒的方法；片剂成型的影响因素及压片中可能产生的问题及解决方法。熟悉片剂的崩解机制及影响因素。能力目标：培养学生综合分析思维能力，理论联系实际、学以致用的能力。情感目标：激发学生学习药剂学的热情，培养学生一丝不苟、严谨治学的学习精神。

2 说教学方法

2.1 问题式导课法

前期教学中已就散剂、颗粒剂进行讲授，学生对于其含义、特点、制备工艺等问题已有充分认识，在此基础上，笔者通过提问、图片等方式引出片剂。如，通过提问“散剂、颗粒剂存在的不足？如何弥补？目前市售制剂中应用最为广泛的剂型？等”导出新课——片剂；由视频、实例图片引出诸多不同类型的片剂制备相关的问题，由此展开教学。

2.2 课件演示，比较讨论

片剂的教学可综合利用情景设置、多媒体动画、PBL问题式教学方法，引导学生认真观察、查阅文献、自学、分析讨论，充分发挥学生的主体作用。由代表性片剂实验“复方阿司匹林片剂的制备”使学生将理论与实践相结合，使学生能更好地掌握片剂相关知识。课件演示，利用多媒体动画生动形象地将片剂的压制方法、工艺过程展示给学生，给学生以直观、鲜明的印象，要求学生仔细观察，并引导学生对出现问题的原因、解决方法进行思考。

3 说学法

3.1 以制备工艺流程为主线，系统学习

药剂学设计学科较多，内容繁杂，学生不易掌握，特别是片剂章节，为此笔者引导学生以制备工艺流程为主线，将零散的知识系统化[3]，利于学生对知识点的掌握。根据工艺流程图将辅料、制粒、压片、质检等内容依次相连，并可将散剂、颗粒剂、胶囊剂等相关章节内容有机联系起来，使学生更快地理解新知识。

3.2 典型实例分析，强化学习

通过典型制剂处方分析、制备工艺设计、实验操作等环节将理论与实践相结合，将专业课学习与未来工作相联系，强化学生对该课程在其知识结构中重要性的认识。

3.3 查阅参考书、文献了解片剂研究现状

科技飞速发展，制剂理论、技术、设备、辅料不断进步，查阅文献可弥补教材内容滞后、授课学时有限等问题，而且可以培养学生的自学能力，将学生培养成能适应信息快速更新需要的新型人才。知识积累需要过程，学生在学习的过程掌握学习的重点，突破学习的难点，培养学生抓住关键问题进行学习的能力。

4 说教学反思

教学反思就是教师以研究者的心态或视角，审视自己教学实践的过程，剖析教师在教学设计等方面有哪些可取之处以及存在的不足之处，对教学中的缺点和错误进行反省、对教学中的优点和长处的肯定和坚持。如对教材分析独到之处、课程资源开发中过人之处等。结合说课认真反思教学中的不足，征得专家和同行的帮助，提高教学质量。

说课不仅要求教师对所讲授的内容熟悉，而且要掌握相应的教学方法、手段，说课是教师间平等的学习机会，可以发现解决教学中的问题，对年青教师的培养十分重要，对培养专业教师教学水平，提高教学质量有很好的借鉴作用[4-6]。

[1]陈晓育，刘美红.浅析“说课”[J].中国科技信息，2009，23（13）：211-212.

[2]刘俐.浅析“说课”与“讲课”[J].当代教育论坛，2009，4（8）：12-13.

[3]龙晓英，杨帆.药剂学流程教学法探讨[J].药学教育，2004，20（2）：30.

[4]张立明，陈靖，付雪艳，等.开展说课活动 提高教师水平[J].药学教育，2010，26（4）：49-50.

[5]马桂茹，王丽红.浅析教学及教研改革的手段之一——“说课”[J].科技创新与应用，2012，25（4）：44.

[6]陈丽，伍善广.高职高专《药剂学》课程说课设计[J].海峡药学，2011，23（8）：203-204.

The speaking lesson design of"tablet"in pharmacy

JIA Yongyan GUAN Yanbin TIAN XiaozhiHUANG Haiying ZHU Xiali
Pharmacy College,Henan University of TCM,Henan Province,Zhengzhou 450008,China

Speaking lesson is the motive power to promote teachers'professional quality development,which is an effective method to improve the quality of teachers'lessons preparation.Tablet is one of the most widely used dosage form in pharmacy solid dosage forms.In order to improve the teaching effect of this chapter,authors carry out the speaking lesson design in the aspects of speaking teaching material,speaking teaching method,speaking study method,speaking teaching reflection and so on,in order to achieve teaching purposes of arousing students'learning interest by the use of knowledge which they have mastered,cultivation of students'autonomous learning ability,deepening students to fully understand and master the knowledge.

Pharmacy;Tablet;Speaking lesson design;Professional quality

R-4

C

1674-4721（2012）08（b）-0198-02

贾永艳（1965-），女，汉族，学士，副教授，硕士研究生导师；研究方向：药物制剂新技术新剂型。

2012-06-27 本文编辑：郭静娟）